幼儿园大班音乐公开课教案

幼儿园大班音乐之旅：农夫与小苗的欢乐颂歌

活动目标：

1. 通过故事情境融入音乐，感知并表现音乐的AB段和尾段结构。

2. 与老师及小伙伴一起沉浸在游戏中，通过动作和表情展示农夫与小种子的互动，体验角色扮演的快乐。

3. 培养幼儿对音乐节奏的感知和动作表现能力，尝试多人合作游戏。

活动准备：

1. PPT故事背景展示。

2. 农夫角色帽和小苗苗角色挂牌。

3. 活泼欢快的《甩葱歌》音乐及音乐图谱。

活动流程：

一、走进农夫的世界——了解农夫劳作情景

亲爱的孩子们，你们想不想知道农夫在田里是怎么劳作的呢？让我们一起来探索吧！通过PPT，我们领略了农夫辛勤劳作的画面。

二、舞动农田的乐章——模仿农夫动作练习

1. 跟随音乐，老师带领你们一起成为勤劳的农夫，翻土、浇水、观察。

2. 接下来，我们一起模仿农夫观察小苗苗的动作，想象小苗苗生长的样子，并尝试喷洒农药。

3. 在座位上，我们自由练习农夫的动作，感受音乐的节奏。

4. 站起来，让孩子们在空间中自由散点练习农夫动作，体验劳作的快乐。

三. 小种子成长记——模仿创编小种子逐渐长大的动作

1. 孩子们，你们就是小种子，想象自己逐渐长大的过程，并展示出来。老师做农夫进行游戏展示，提问小种子有什么变化？它是怎么生长的？在什么时间生长？

2. 跟随音乐节奏，孩子们创编小种子逐渐长大的动作并进行表演。老师给出指令，如：“我种的是大南瓜，想一想南瓜是怎么长大的？动作该怎么做？”老师扮演农夫浇水，孩子们则创编南瓜生长的动作。

3. 当小苗苗快要枯萎时，农夫需要观察并进行治疗。孩子们要模仿这一环节的动作并进行练习。

四、农夫与种子的欢乐舞蹈——完整游戏互动环节

1. 老师扮演农夫，孩子们扮演农作物进行完整游戏。

2. 男孩女孩分组进行游戏，男孩扮演农夫，女孩扮演小苗苗。大家各自管理好自己的“田地”，并相互评比谁的田地最美最好。

3. 讨论并模仿收菜的动作。在最后阶段进行完整的游戏表演，活动结束。

活动反思：

一、交流互动展现亮点 点评到位提升乐趣 课堂上的交流互动是提升教学效果的关键。在这节课中，我注重了与孩子们的沟通交流和恰当的点评鼓励让孩子们更加主动地参与到课堂中来。在角色扮演游戏中孩子们不仅学会了如何表现音乐更能感受到角色扮演带来的快乐与满足从而增强了孩子们对音乐课的喜爱。 二、探究材料层次丰富 激发孩子学习兴趣 在音乐教学中提供有层次的探究材料是激发孩子学习兴趣的有效途径之一在这节课中我为孩子们提供了不同层次的探究材料让他们在自主探索和合作学习中体验音乐感受音乐之美从而达到了教学目标的要求同时孩子们在合作学习的过程中也锻炼了自己的团队协作能力和创造力实现了课堂的真正价值所在。希望通过这样的教学活动让孩子们的音乐之路更加宽广更加美好！在这堂课中，教师为学生提供了详尽的自学指南，旨在引导学生自主学习。在自学指南的制作过程中，教师充分关注了学生的差异性，使得不同层次的学生都能从中找到适合自己的信息，有效地完成了学习任务。这一设计亮点，体现了教师以学生为中心的教学理念，以及对教学细节的精细把握。

在自主材料制作环节，虽然时间紧凑，内容较多，但教师仍努力将复杂信息以简洁明了的方式呈现给学生。材料的吸引力对于部分学生可能还不够强，阅读难度也可能较高。对此，教师在今后的制作过程中应考虑采用更多元的方式，例如融入游戏元素，以提高材料的吸引力。对内容的深度和难度进行合理调整，以适应更多学生的需求。

课堂上，学生之间的沟通与互动非常自然，课堂气氛活跃。特别是通过以游戏为主的课堂情境设计，充分激发了儿童的学习兴趣和热情。这种寓教于乐的教学方式，让学生在轻松的氛围中掌握了知识，提高了学习效果。

在教学过程中也存在一些环节需要改进。例如，在尝试解疑的过程中，教师的讲解过多，应更多地引导学生自主发现问题，产生思考。在学以致用环节，教师可以为学生提供更多的选择，增加幻灯片的数量，让学生在实际操作中更好地理解和掌握超链接的目标。这样的改进将有助于提高学生的自主学习能力和实践技能。

接下来是一篇幼儿园大班的音乐公开课教案。教案以活动目标、活动准备、活动过程、活动反思为框架，内容生动有趣，符合幼儿的学习特点。通过故事导入、熟悉歌词、熟悉乐曲、游戏活动等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲，培养对音乐的兴趣。通过活动引导幼儿明白当别人有小缺点时，应给予机会让别人改正的道理。

这篇教案设计巧妙，将音乐与故事相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。在教学过程中，教师应注重引导学生自主学习，提高学生的学习兴趣和实践能力。也要关注教学细节，不断调整和改进教学方式，以适应不同学生的需求。通过这样的教学，相信能够培养学生的音乐素养和综合素质。此次活动，我们趣怪网旨在鼓励幼儿以自我卷入的方式参与反思。幼儿的反思源于他们的亲身感动和体验，这种感动和体验来自于他们的日常生活经历。对于幼儿园大班的孩子们来说，一堂以音乐为主题的活动正悄然展开。

设想此次音乐活动，我们选择了二胡独奏曲《赛马》作为教学载体。这首乐曲是我国著名的民族音乐，以其独特的旋律和情绪，诠释了一种特定的场景，使幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏等活动，自发地投入到听、说、想、做、演的体验中，从而进行探索性和创造性的学习。

活动开始时，我们设计了一个情景导入环节。老师手持四种颜色的木偶马饰，随着音乐进行木偶操作，让幼儿在欣赏乐曲的感受到草原上的群马飞奔、你追我赶的动人场面。这一环节的设计，旨在将音乐情境化，帮助幼儿更好地理解音乐情节。

接着，我们引导幼儿分析音乐，根据音乐形象创编动作。孩子们讨论着四匹马如何你追我赶的场景，老师则根据他们的讨论，小结乐曲的情节发展。这一过程不仅锻炼了孩子们的听觉能力，也激发了他们的想象力和创造力。

然后，我们鼓励幼儿根据音乐情节大胆表现。老师示范用筷子敲奏，幼儿则根据颜色分组用身体动作表现音乐。在这一环节中，孩子们积极参与，充分发挥自己的想象力，创造出各种马奔跑的动作。

随后，孩子们开始听音乐，用筷子演奏。老师引导他们看指挥演奏，同时探讨如何使筷子敲得好听。孩子们在探索中发现了各种敲击方式，如合着节拍敲、带上手腕敲等。然后，老师引导他们使用不同的敲击点进行演奏，甚至交换位置演奏，使活动更加生动有趣。

我们探讨了其他乐器的匹配问题。老师出示了小乐器圆舞板、小铃、串铃等，让孩子们选择最适合的乐器进行演奏。孩子们积极参与，共同演奏，活动达到了高潮。

三年级的小朋友们，他们活泼好动，很难要求他们静下心来完整欣赏一首音乐。作为教师的我们，可以通过各种方式引导他们逐渐沉浸在音乐之中。在这个过程中，我会运用多种教学手段，让小孩子们积极参与音乐体验，从而培养他们的感受力、表现力和创造力。

为了让孩子们更好地感受音乐，我紧紧以音乐审美为核心，让孩子们充分感受音乐情境。在教学开始时，我会用那达慕大会的音乐将学生带入辽阔的大草原，带入紧张激烈的比赛现场，为他们感受音乐情绪、联想情境做好铺垫。我还会结合乐曲的特点，设计不同的音乐活动，让孩子们在快乐中感受音乐的美。

在分段聆听时，我会根据乐曲的三乐段特点，设计不同的动作和任务，让孩子们充分感受音乐的情境。比如，在聆听A乐段时，我会让孩子们模仿赛马的动作，感受音乐的紧张和激烈；在聆听B乐段时，我会引导孩子们注意音乐的三次变奏，让他们模仿二胡的三种演奏方法，深入理解音乐的知识和情感。

当孩子们在课堂上表现出对音乐的兴趣和热情时，我知道他们已经与音乐融为了一体。他们会模仿马嘶鸣的动作，会兴奋地挥动着小拳头，仿佛真的进入了音乐的意境之中。

为了让孩子们更深入地了解二胡及乐曲的认识和理解，我还准备了不同版本的《赛马》音乐，让孩子们欣赏。这些音乐有的用钢琴演奏，有的用笛子演奏，还有的是二胡名曲《二泉映月》。这些音乐会让孩子们更加深刻地感受到二胡这种民族乐器的艺术魅力。

在我的课堂上，我始终把学生放在主体地位上，注重师生互动。我会让每个孩子都有机会表达自己对音乐的理解和感受，让他们用肢体语言或乐器来表现音乐。这样的教学方式让每个孩子都能参与到音乐活动中来，使他们的音乐潜能得到开发，并从中受益。

我还准备了一节关于小鼹鼠的音乐课。在这节课上，孩子们会欣赏到一首欢快的乐曲，感受小鼹鼠参加舞会的游戏经历。他们会听到小鼹鼠们挖礼物、找鼠小弟、赶路的情境，并尝试用动作表现这些情境。这样的课程会让孩子们体验到躲藏游戏的趣味及与同伴合作游戏的快乐。

在我的课堂上，我会用生动、有趣的教学方式引导孩子们感受和理解音乐。我会让他们在音乐中自由发挥想象力，用肢体语言和乐器表现自己的理解和感受。这样的教学方式不仅让孩子们享受到了音乐的乐趣，还让他们从中获得了音乐的知识和技能。幼儿园音乐活动教案

一、导入部分

1. 教师扮演鼹鼠妈妈，孩子们扮演小鼹鼠。在教室中跟随音乐进行热身活动，熟悉音乐旋律。

二、主体部分

1. 创意表现：

教师引导幼儿表现小鼹鼠挖礼物、找一找的动作。提问：“你们是怎么挖礼物的？还能用什么动作来展示挖礼物呢？”让孩子们自由发挥，创造性表现。对于找鼠小弟的动作，教师提问：“鼠小弟不见了，我们还可以怎么找他？找到后我们要做什么？”分享并提升孩子们的动作经验。

2. 乐曲表现：

孩子们完整表现乐曲前三段，学习找寻、呐喊等情节。教师点评孩子们表现的动作，并引导孩子们学习如何喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方，以及鼠小弟如何快速跳出来。

3. 舞会环节：

欣赏音乐第四段，感受音乐欢快跳跃的节奏，让孩子们自由寻找同伴合作创编舞蹈动作。教师观察并请个别组分享经验，让孩子们迁移新的动作经验进行合作舞蹈。

三、完整游戏

1. 教师讲解游戏规则，带领孩子们完整游戏。教师担任鼹鼠妈妈，指定一名孩子是淘气的鼠小弟。在游戏中，鼠小弟挖完礼物后要藏起来，大家喊完三声“鼠小弟”后，用手指出他藏的地方，鼠小弟也要迅速跳出来继续跟随大家前进。

2. 交换领头人，让孩子们循环游戏。

四、延伸活动

1. 在音乐区提供音乐和头饰，让孩子们合作开展游戏活动。

2. 与孩子们共同讨论变换游戏玩法，增加游戏的趣味性。例如，可以调整寻找鼠小弟的规则，或者增加新的舞蹈动作等。让孩子们在游戏中不断创新和发展。教师也可以引导孩子们在音乐欣赏中进一步感受音乐的美妙和魅力。通过不断的探索和实践，让孩子们在音乐的世界里自由翱翔。

活动序幕

在活动的准备阶段，我们精心准备了各种所需的元素，包括语言节奏谱、打击乐器、乐谱表等。这是一场融合了音乐与动作的盛大活动，让我们一起领略其中的魅力。

活动流程

一、《律动》引领我们进入活动现场。老师以指挥者的身份发出命令，“小兵们准备出发”，孩子们则在音乐的伴奏下，展现出精神的走步。随着音乐的节奏变化，孩子们的步伐也发生变化，时而轻轻走步，时而昂首挺胸，仿佛正在进行一场战斗。

二、语言节奏游戏让孩子们在欢乐中学习。通过出示语言节奏卡，老师与孩子们进行互动，一边问一边做动作，让孩子们在游戏中掌握节奏。指挥的语言节奏卡上展示了各种动作与声音的模仿，孩子们模仿的同时也在感知音乐节奏的变化。

三、听觉训练环节让孩子们展现了他们敏锐的听觉。通过倾听教师弹出的音符，孩子们准确地识别出音名，并做出相应的手势动作。

四、新授环节是活动的重头戏。在这一环节，我们向孩子们介绍了三种打击乐器：碰铃、铃鼓和双响简，并引导他们探索这些乐器的不同声音。孩子们通过看卡片、听声音，了解了这些乐器的特点，并通过手拍的方式演示出来。接下来，孩子们将跟随美妙的音乐，用这些乐器进行演奏。

活动反思与总结

这次的音乐活动是一次生动有趣的反馈汇报课。活动以绘本《给姑妈笑一个》为蓝本进行改编，通过游戏和故事相结合的方式吸引孩子们的注意力。在活动中的每个环节，孩子们都展现出了极高的兴趣和热情。特别是在学习歌曲和节奏练习环节，孩子们的表现令人惊喜。通过这次活动，孩子们不仅学会了歌曲《HELLO》，还通过动作与音乐的结合练习，培养了他们的音乐感知能力和节奏感。活动还通过玩气球的活动，让孩子们进行动作的练习，并学会倾听音乐。整个活动不仅让孩子们感受到了音乐的魅力，也让他们在快乐中得到了成长和提升。

幼儿园大班音乐公开课教案——玩转音符的盛宴

在这次的音乐活动中，我们通过学习歌曲《HELLO》以及节奏练习，让孩子们感受音乐的魅力。活动以让孩子们玩气球的方式开始，通过动作练习和倾听音乐，为接下来的学习打下基础。

活动目标:

1. 通过动作与音乐的结合练习，让孩子们学会歌曲《HELLO》；

2. 运用轮奏的方式让孩子们进行节奏练习；

3. 通过玩气球的活动，让孩子们进行动作的练习，并学会倾听音乐；

4. 培养孩子们对音乐活动的兴趣，让他们在唱唱玩玩中感受到快乐；

5. 引导幼儿感受音乐的欢快热烈情绪。

活动准备:

1. 气球人手一个；

2. 乐器:沙锤、铃鼓、木鱼；

3. 钢琴伴奏及音乐光盘。

活动过程:

一、引入活动——玩转气球

分发气球给每个孩子，让他们自由发挥想象力，用气球做出各种动作。同时播放背景音乐，让孩子们感受音乐的节奏和旋律。

二、学习歌曲《HELLO》

1. 通过动作与音乐的结合，教孩子们学习歌曲《HELLO》。

2. 重复播放歌曲，让孩子们跟随音乐进行舞蹈或拍手练习。

3. 分组演唱，增强孩子们的参与感和合作能力。

三、节奏练习——轮奏游戏

1. 介绍乐器：沙锤、铃鼓、木鱼，并演示它们的演奏方法。

2. 让孩子们分组选择乐器，进行轮奏练习。每个小组轮流演奏一种乐器，其他小组则跟随音乐拍手或舞蹈。

3. 逐渐增加难度，让孩子们学会在不同节奏下演奏乐器。

四、总结与反馈

活动结束时进行总结反馈让孩子们分享他们在活动中的感受和收获鼓励他们表达对音乐的喜爱让他们知道爱笑的宝宝人人爱最后再次播放歌曲《HELLO》让孩子们在欢乐的音乐中结束这次的活动。

幼儿园里的音乐时光

亲爱的小朋友们，刚刚我有没有和你们热情地打招呼呢？HELLO！HELLO！HELLO！HELLO！你们好呀！

今天，我想用一首美妙的歌曲来向你们问好，“HELLO，HAOAREYOU？”希望你们能用英语回应我，让我们一起感受音乐的魅力。

现在，我要为你们演唱一首歌曲，希望你们跟我一起逐句跟唱。这首歌曲分为上下两句，我会用手势引导你们，一句在上面，一句在下面。让我们一起完整地唱一遍吧！

接下来，我们来练习一下动作。当你们向朋友说HELLO时，你们的手会怎样呢？对，会招手。让我找一个小朋友来示范一下。看，我边唱歌边示范动作。现在，小朋友们两两面对面，先握握手，再一起唱歌做动作。

接下来，我们要进行节奏练习。我把你们分成三块可爱的草莓蛋糕，通过叫蛋糕的形式来让大家记住自己是第几块蛋糕。我会为第一块、第二块、第三块蛋糕分别示范动作。然后你们在我的哼唱中练习两次。听音乐练习时，我要提醒大家做动作时的表情和精神。然后，你们可以用乐器来演奏。我先示范乐器的使用方法，然后你们再练习。

现在，我带来了一个神秘的礼物——气球。我们来探讨一下怎样让气球飞起来，并且让它不会掉下来。我们一起探索各种方法，并用身体各部位来顶气球。接下来，我们听着好听的音乐来顶气球。你可以用你的手，你的头来顶气球。音乐一停，我们就停下来。

现在我们来复习一下歌曲，并创编新的歌曲。大家听这段音乐，猜猜是什么歌？我们把气球当作好朋友，随音乐跳舞。我们进来时说HELLO，那么离开时我们应该说什么呢？让我为大家范唱一首歌曲，你们跟着音乐跟唱。然后，你们可以对客人老师跟唱这首歌。

幼儿园大班音乐公开课教案篇九

为了提升我园青年教师的教学水平，我们组织了一场别开生面的“磨课”教研活动。这次活动旨在让青年教师在反思与建议中不断改进教学方法，优化教学设计。最近，我们进行了一次关于集体舞教学的“磨课”教研活动。

一、“一磨”教研实录

（一）“一磨”活动简案（大班）

活动目标：

1. 让孩子们欣赏歌曲《请你和我跳个舞》，鼓励他们根据歌曲内容自主创编舞蹈动作，并在舞蹈过程中愉快地接受同伴的邀请。

2. 通过创编队形，让孩子们体验左右方向的分辨，感受与同伴共同跳舞的乐趣。

活动准备：

录音机、歌曲磁带、手花和队形图谱。

活动过程：

1. 欣赏歌曲，让孩子们理解歌曲内容，感受歌曲的情感氛围。

2. 让孩子们用身体动作表现对歌曲内容的理解，自由创编舞蹈。

3. 创编集体舞，鼓励孩子们找到同伴一起跳舞，体验集体舞蹈的快乐。在此过程中，引导他们分辨左右方向，并尝试创编队形。

4. 活动结束后，让孩子们分享活动的感受。

（二）执教者的自我反思

第一次上舞蹈课，我在许多方面考虑得不够周到。特别是在孩子们不熟悉歌词的情况下，我使用了节奏较快的伴奏带，导致孩子们在创编动作时感到困惑。我在教学过程中过于注重示范，没有充分激发孩子们的创造力。在分辨左右这一环节，我也处理得太快，许多孩子没有清楚分辨左右。

（三）参研者互动交流

在交流环节中，同事们提出了一些宝贵的建议。例如，手花的作用没有得到充分展现，孩子们在跳舞时仍然容易搞混左右方向。建议我在教学过程中让孩子们用戴手花的左手拍拍与其同侧的左腿，以帮助他们更好地分辨左右。我还需要更加关注孩子们的反馈，及时纠正他们在舞蹈中的错误。

二、“二磨”教研实录

（一）“二磨”活动简案

活动目标：

1. 深入欣赏歌曲《请你和我跳个舞》，引导孩子们根据歌曲内容大胆创编舞蹈动作，并在舞蹈过程中乐于接受同伴的邀请。

2. 通过多种教学手段，帮助孩子们清晰分辨左右方向，并尝试创编不同的队形，体验与同伴共同跳舞的乐趣。

活动过程：

1. 加强歌曲欣赏环节，让孩子们充分理解歌曲内容，感受歌曲的情感氛围。

2. 引导孩子们自由创编舞蹈动作，鼓励他们发挥想象力，展示独特的舞蹈风格。

3. 使用标志物“手花”，帮助孩子们分辨左右方向，并在舞蹈过程中进行必要的纠错。

4. 尝试创编不同的队形，让孩子们体验集体舞蹈的多样性。

5. 活动结束时，让孩子们分享自己的舞蹈体验和创作灵感。

活动准备

在舞蹈的海洋中，录音机、磁带、手花和队形图谱是开启我们舞蹈之旅的重要道具。今天，我们将用这些工具，一起探索一段美妙的音乐之旅。

活动过程

一、欣赏音乐，感受旋律的魅力

让我们沉浸在音乐的海洋中，感受这首歌曲带给我们的情感。听，那旋律如潺潺流水，让人心生愉悦。现在，让我们用身体动作，表达对歌曲内容的理解。歌曲里唱了什么？你能用舞姿来展现你听到的内容吗？

二、集体共舞，共创美好瞬间

舞蹈是沟通的桥梁，邀请他人共舞是舞蹈中不可或缺的一环。现在，让我们一起体验集体舞的魅力。戴上手花，分清左右，邀请你的舞伴，共同跳起美妙的舞蹈。在舞蹈中，你们将感受到彼此的默契与快乐。

三、变换队形，展现创意之美

接下来，我们将进行队形的变换。参考队形图谱，让我们共同编织出千变万化的舞蹈阵容。在这个过程中，你们将发挥集体的智慧，展现出创意之美。

四、分享感受，留下美好回忆

舞蹈结束后，让我们谈谈这次活动的感受。在这次舞蹈之旅中，你们有哪些收获？哪些瞬间让你们印象深刻？与大家分享你们的喜悦和感动。

执教者反思

通过这次活动，我深刻地认识到舞蹈的魅力与力量。孩子们在舞蹈中展现出了无限的创意和活力。在创编环节，由于时间分配不够合理，导致目标2的达成情况不够理想。在今后的教学中，我将更加注重细节的安排，合理安排时间，让孩子们更好地体验舞蹈的快乐。

参研者互动交流

在反思中，我们一致认为，手花在这节活动中的利用度还有待提高。部分孩子仍然不能很好地分清左右。座位安排也需要优化，以便孩子们能更好地展示自己。我们还建议增加孩子体验的机会和时间，让他们更充分地展示自己的创编动作。

可行性建议

为了更好地实现活动目标，我们提出以下建议：

1. 增加孩子体验的机会和时间，让他们更充分地展示自己的创编动作，体验集体舞的魅力。

2. 不用逐句对歌曲进行创编，可选取重点乐句和有创编空间的乐句进行创编，以节省创编的时间。

3. 在活动之前充分了解幼儿的已有经验，在此基础上合理修改方案。注重细节安排，让孩子们更好地体验舞蹈的快乐。通过这次“三磨”教研实录，我们将不断优化方案，为孩子们带来更好的舞蹈体验。

活动进程

在一曲悠扬的乐曲中，我们开始了这次的音乐之旅。我们欣赏了一首美妙的歌曲，那旋律如同翩翩起舞的彩蝶，让人心生向往。老师提问，听了这首歌曲，你有何感受？歌曲中唱到了什么？

接着，我们一同创编了集体舞。在这个过程中，每个孩子都化身为小小的舞蹈家，根据歌曲内容自由地挥洒着动作。手花的加入，帮助我们更好地区分左右，体验舞蹈的乐趣。孩子们积极地讨论集体舞的队形，享受着变换队形的快乐。

活动结束后，孩子们分享了自己的感受，他们的脸上洋溢着快乐的笑容。更令人兴奋的是，他们邀请听课的老师一起跳舞，共享这份快乐。

在执教者的自我反思中，我们看到了教师在活动中的主导地位，她鼓励孩子们自由发挥，充分思考，让孩子们在快乐中学习，积累集体舞创编的基本经验。教师也注重教育的细节，引导孩子们用眼神和动作进行交流。

对于幼儿园大班的音乐公开课，我们不仅要让孩子们欣赏音乐，更要引导他们用动作、颜色、线条、绘画等形式表现音乐的各段不同特点。在活动中，孩子们通过律动进场，感受音乐的节奏。然后，他们通过完整欣赏乐曲，了解了乐曲的三段式特点。

在音乐欣赏与美术欣赏的结合中，孩子们用动作、线条、颜色等方式表达音乐的快慢节奏。他们通过观察色块图，理解红色、橙色、黄色等颜色代表快的节奏，蓝色、白色、粉色等颜色代表慢的节奏。

接下来，孩子们用绘画的形式表现乐曲的感觉。他们可以选择自己喜爱的一段音乐进行绘画，用自己的方式表达对音乐的感受。

孩子们相互欣赏交流自己的作品，结束活动。

另外一首歌曲的活动目的是通过引导幼儿观察图谱，帮忙幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。在活动中，孩子们用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法。

活动的准备包括活动背景图、节奏谱、图谱等。在律动进室环节中，孩子们在《郊游》歌声中欢快地进入活动室。在练声、节奏型练习环节，孩子们模仿动物叫声，为接下来的活动做好铺垫。

提问环节

听了刚才那首歌，你的眼前仿佛出现了哪些画面？（等待幼儿回答，师根据回答指出图谱中的相应元素）是不是看到了许多快乐的脚印呢？因为我们一起唱歌跳舞，留下了快乐的印记。

接下来，让我们更深入地了解歌词内容。

理解歌词内容

1. 用各种动作来展现歌词内容。让我们先尝试个别幼儿的展示，看看他们如何用自己的方式表达歌曲中的情感。然后，自由组合，共同创作。

2. 坐在座位上安静完整地朗读歌词，同时结合不同的动作。这里，我们将使用不同的节奏来朗读歌词，让你能更好地掌握音乐的节奏。

感受音乐旋律，感应特定音型

1. 完整欣赏乐曲。这首曲子带给你怎样的感觉？

2. 使用象声词“啦”来熟悉旋律。跟着“啦”的节奏，感受音乐的结构。

3. 尝试自指小图谱，听音乐学唱。这里，我们将使用小图谱来帮助你更好地掌握音乐的旋律和歌词。

4. 一起指大图谱唱。现在，我们将使用更大的图谱来一起唱歌。在这个过程中，我们会特别注意几个音乐符号，它们会让我们的歌声更加动听。

5. 告诉幼儿歌曲的名称。这首美妙的歌曲名叫……

6. 进行合唱练习。我们可以一半唱“啦”，一半唱歌词，感受合唱的魅力。然后，根据大家的意愿，可以自由选唱“啦”或歌词。

活动结束

让我们手持话筒，边唱歌边走出活动室，将快乐传递给更多的人。

幼儿园大班音乐公开课教案（另一篇）

活动目标

1. 体验音乐诙谐幽默的特点，感受角色特点并根据音乐的节奏做动作。

2. 尝试用韵讨论、协商、练习等方法在团队中合作游戏。

3. 遵守游戏规则，享受合作游戏的乐趣。

活动准备

1. 准备熊大、熊二、光头、枪等角色道具。

2. 设置两条标志线，一条绿色表示安全区域，一条红色表示危险区域。

活动过程

一、教师表演韵律，引导幼儿分层次熟悉音乐，尝试进行动作匹配。

1. 教师表演韵律，出示角色道具，让幼儿猜测动作。

2. 一起听音乐，进行动作的匹配。

3. 针对“想一想”的动作与音乐的匹配进行倾听和讨论。

4. 针对“走路”的动作与音乐的节奏进行练习。

二、运用层层递进的方式探索游戏的规则。

1. 教师与一个幼儿的示范游戏。

2. 一个幼儿与一个幼儿的示范游戏，强调商量动作的一致性。

3. 两组幼儿练习在特定乐句内商量统一动作。

4. 两组幼儿随乐游戏，探索游戏的策略。

三、随乐游戏，探索角色变化和队形变化。

1. 组长角色的任务讨论如何在游戏中快速有效地商量出动作。

鼓声均匀响起，每四拍为一组节奏，至第四拍时，老树怪定住造型，展示各种生动表情，向幼儿提问：“我这是什么表情呢？”并邀请个别幼儿模仿尝试。

接下来，我们以音乐为引导，一起律动。随着老树怪的节奏，我们一同行走，感受音乐的韵律。当我们定住造型时，老师会用相机记录下这一刻。不仅如此，我们还带来了唱名卡，每个孩子手持布球，跟随音乐的旋律进行指唱。在这个过程中，老树怪还带来了一个特别的礼物——唱名音阶。我们会在钢琴上慢慢练习，感受每一个音名的存在。随后，我们还会用慢速到匀速的方式，练习旋律模唱，感受音乐的变化。

现在，让我们乘坐小火车，开启一场音乐之旅。我们要仔细聆听音乐，想象小火车在做什么？然后，我们会跟着音乐进行表演。第一段是火车的鸣笛声，第二段是列车员招呼乘客上车的声音，第三段则是火车开动的节奏。我们会根据歌词内容，大胆地用肢体动作表现音乐的快慢节奏。我们还要感知乐曲中的停靠站，并用动作表现出来。整个活动中，我们要表现出男子汉的气概，用坚定的动作和眼神展现我们的力量。现在，让我们变成一列火车，跟随音乐律动吧！活动结束时，我们用挥手的动作向客人老师告别，就像火车鸣笛一样。

幼儿园大班音乐公开课教案——小小男子汉

活动目标：

1. 感受歌曲中坚定有力的风格，初步学会演唱歌曲。

2. 根据歌词内容创编动作，展现男子汉的气概。

活动准备：

1.《小小男子汉》音乐CD(或在线音乐资源)。

2. 教师准备的相关教学资源或视频片段。

活动过程：

一、开始部分：看视频片段引入活动。

观看大阅兵视频片段或相关教学资源，引导幼儿讨论如何展现男子汉的气概。

二、基本部分：欣赏并学习歌曲《小小男子汉》。

1. 教师播放音乐CD(或在线资源)，让幼儿完整欣赏歌曲《小小男子汉》。

2. 鼓励幼儿用动作表达听后的感受和思考。

3. 教师演唱歌曲，引导幼儿理解歌词内容并感受豫剧的韵味。特别注意引导幼儿听出下滑音的曲调特点。

4. 分段教学歌曲内容，让幼儿更好地掌握歌曲旋律和歌词内容。

三、结束部分：全体幼儿表演歌曲。鼓励幼儿根据歌词内容大胆创编动作展现男子汉气概。活动结束时以挥手的动作向客人老师告别。教师豫剧与我们日常听到的歌曲有所不同，其独特的韵味和表达方式总是让人耳目一新。今天，让我们深入探索一下这种艺术形式，并尝试学习其中的一些基本元素。

在课堂上，我们邀请幼儿一起感受豫剧的魅力。我们请幼儿聆听一段豫剧音乐，感受其独特的旋律和节奏。接着，我们邀请幼儿尝试模仿豫剧的唱腔，学习一些基本的发声技巧和唱腔变化。在教师的指导下，孩子们兴致勃勃地参与其中，逐渐掌握了豫剧的基本韵味。

接下来，我们进入歌曲的学习环节。我们选取了一首富有豫剧特色的歌曲，让孩子们在教师的指导下进行跟唱。在教授过程中，我们特别强调了豫剧中的下滑音曲调，通过手势动作来指导孩子们唱准这一特色元素。我们还重点练习了歌曲中的一些豫剧发音，如“男”“解”等。

为了让孩子更好地理解和表现歌曲，我们还进行了创编表演动作的活动。孩子们分组进行协商，根据歌词内容逐句创编动作。在这个过程中，我们重点引导孩子们创编男子汉的形象，通过左右摇摆等动作表现其气概。孩子们积极投入，创造出了许多生动有趣的动作。

我们幼儿园大班的音乐公开课也进入了高潮。孩子们通过熟悉歌曲旋律，在听听、讲讲、画画中逐渐熟悉了歌词。我们引导孩子使用图谱记忆歌词的方法练唱，并根据歌曲旋律仿编歌词。在演唱歌曲中，孩子们体验到了互相关心、互相体贴的幸福感。

为了让孩子们更好地感受音乐的韵律和节奏，我们还准备了一些音乐活动，如用手为音乐伴奏、听辨音乐节奏等。这些活动不仅锻炼了孩子们的音乐感知能力，也增强了他们的音乐节奏感。

这节课通过让孩子们接触豫剧这一独特的艺术形式，让他们感受到了音乐的丰富性和多样性。在教师的引导下，孩子们积极参与各项活动，不仅学会了豫剧的基本唱腔和技巧，还通过创编表演动作等活动锻炼了他们的创造力和表现力。孩子们在演唱歌曲中体验到了互相关心、互相体贴的幸福感，增强了他们的情感体验。

幼儿园大班音乐公开课教案 探究篇之《颠倒乐》

活动目标

1. 在熟悉旋律的基础上，学会唱歌曲，并准确掌握切分音的节奏。

2. 通过歌曲体验颠倒、滑稽的趣味，感受音乐活动的快乐。

3. 在理解歌词的基础上，尝试创编歌曲。

活动准备

1. 知识铺垫：启发孩子们想象并讨论一些颠倒、滑稽的事情。

2. 物质准备：森林背景图，各种颠倒的动画小图片，歌曲音频，音乐图谱。

活动过程

一、情境导入，激发孩子们对歌曲的兴趣

1. 孩子们，你们瞧，我们来到了哪里？美丽的森林里即将上演一场特别的表演，我们一起去看看吧！

2. 咦，森林里的动物们都怎么了？原来这是一场“颠倒”的表演，什么是颠倒呢？我们一起来看看吧。

3. 孩子们，你们看到了哪些颠倒的事情？这些颠倒的事情组合在一起，编成了一首好听的歌，我们一起来听一听。

二、倾听歌曲，熟悉旋律和节奏，理解歌词内容

1. 初次倾听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。

提问：你听到了什么？哪些小动物参与了表演？它们发生了什么颠倒的事情？

2. 再次倾听歌曲，理解并记忆歌词内容。

老师清唱歌曲，帮助孩子们记忆歌词。我们一起再听一遍，看看还有哪些被颠倒的事情是我们没发现的。

3. 学习歌曲的节奏乐谱。

来，我们一起拍手来感受歌曲的节奏。我们一起把这首颠倒歌的旋律唱出来。

三 孩子们学唱新歌，体验歌曲的趣味性

1. 一起学唱歌曲。孩子们，这首颠倒歌你们喜欢吗？那我们一起来学唱吧！

2. 分段学唱歌曲。第一段我们一起来唱，第二段谁愿意挑战一下自己，来领唱？

3. 加入动作表演唱。孩子们，这首歌曲这么有趣，我们加上喜欢的动作来表演一下吧！谁愿意上台来表演？我们底下的小朋友一起唱歌！看谁表演得最有趣！

活动预备

活动将围绕经典歌曲《美丽的套娃》展开，相关歌曲内容将成为主要焦点。

活动过程

一、导入环节

我们将呈现套娃的图片，让幼儿仔细观察并分享他们对套娃的感受和认知。通过讨论，孩子们将了解套娃的基本信息，如套娃的定义、构成以及常见的数量等。

二、欣赏歌曲

接下来，我们将播放歌曲《美丽的套娃》，让孩子们倾听并熟悉歌曲的旋律和内容。孩子们将了解套娃是由什么材料制成的，以及歌曲中提到的套娃家族成员。通过反复聆听，孩子们将能更深入地理解歌曲。

三、学唱歌曲

在这一环节，我们将鼓励孩子们大声唱出他们最喜欢的歌词，并尝试理解整首歌曲的内容。我们将按照歌曲的顺序展示相关的图片，帮助孩子们更好地记忆歌词。我们还将利用藏图法等方法，激发孩子们的歌唱兴趣，并引导他们进行分组演唱。

四、表演歌曲

在孩子们熟练掌握歌曲后，我们将引导他们尝试创编舞蹈动作，将歌曲以更生动的方式表现出来。我们将邀请一些表现突出的孩子上台展示他们的作品，并整合大家的创意，形成一套完整的舞蹈表演。我们将播放歌曲，孩子们将边唱边表演。

活动反思与总结

整个活动以轻松的音乐氛围开始，通过图谱帮助幼儿理解歌词内容，熟悉歌曲节奏。我们强调用快乐、自豪的声音演唱，并通过师幼互动、分角色演唱等方式激发幼儿的学唱兴趣。在活动中，我们注重引导幼儿自主探索和发挥创造力，让他们在掌握音乐游戏的基础上，体验与同伴合作游戏的快乐。通过和客人老师的互动，拉近了幼儿与客人老师的距离，让幼儿感受到一种亲近感。整个活动过程中，我们逐步引导幼儿感受音乐的起止、合拍地做动作表现乐曲的结构，并在打斗的互动情境中，尝试通过两两合作的方式创造性地表现B段乐曲的三段乐句。我们也注重假猴王迅速倒地造型坚持不动的细节，真猴王在检查时要用让对方舒服的力度。在活动准备方面，我们引导幼儿了解真假美猴王的故事，并在活动前有过两两合作进行游戏的经验。我们还根据活动需要剪辑了《金箍棒》音乐，以更好地适应活动需求。在活动过程中，我们不断激发幼儿参与活动的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。

接下来是另一篇教案：

活动目标

1.感受乐段的起止，能够合拍地做出动作来展现乐曲的结构。

2.在模拟打斗的情境中，通过两两合作的方式，尝试运用挥棒击打、快速躲闪、对打等动作来创造性地表现B段乐曲的三段乐句。

3.假猴王在迅速倒地造型后要坚持不动，真猴王在检查时要用适度的力度。

活动准备

1.经验准备：了解真假美猴王的故事。活动前有过两两合作进行游戏的经验。

2.物质准备：剪辑好的《金箍棒》音乐。

活动过程

一、回忆故事，创编简单动作

1.师：孩子们，你们听过真假美猴王的故事吗？美猴王孙悟空的武器是什么？（金箍棒）他的家在哪里？（花果山）花果山可以用什么动作表示？

2.师：如果你是美猴王，你想变什么？（请幼儿尝试用肢体做出各种事物的造型。）

二、感知音乐结构并尝试用打斗动作表现B段乐曲

（一）师幼一边随意做动作一边完整感知音乐共两遍。师：今天老师带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一起用动作来表现一下。（播放完整音乐第一遍。）师：在音乐里最后两句中听到了什么？（好象在追打妖怪。）我们再玩一次看看是不是像大家说的在追打妖怪呢？（播放完整音乐第二遍。）

试练之际，真猴王与假猴王已经准备就绪，他们将在音乐的引领下展开一场激烈的打斗。准备好了吗？让我们一起见证这场精彩的表演！

在音乐的推动下，真猴王开始挥棒挑战假猴王。每当音乐响起，真猴王都会全力以赴地挥舞金箍棒，而假猴王则必须迅速做出反应，躲避攻击并反击。此刻，让我们一起为他们的对决加油鼓劲，一起喊出：“吼嘿！”的声音，给他们增添勇气。

当音乐变化时，打斗动作也发生了变化。躲闪动作的轻盈和灵巧展现出了假猴王的机智与敏捷。而对打动作的凌厉和精准则体现了真猴王的勇猛和技艺高超。孩子们跟随着音乐的节奏，完美演绎了这场对决。

接下来，我们进入角色扮演环节。一部分孩子扮演真猴王，一部分孩子扮演假猴王。在音乐的引领下，他们互动合作，展现出了各自的技艺和勇气。打斗场面激烈紧张，令人热血沸腾。

在音乐的尾声部分，真猴王高高举起金箍棒挥向假猴王，假猴王被打倒在地。孩子们通过动作和表情完美地呈现了这一情节的高潮部分。假猴王晕倒的样子的表现更是令人捧腹大笑。整个活动在孩子们的欢声笑语中结束。在这个过程中，孩子们不仅学会了如何演绎故事中的角色动作和音乐节奏相结合的过程也锻炼了他们的协作能力和创造力。他们体验到了音乐带来的快乐与魅力感受到了合作的力量和成功的喜悦。同时这也激发了他们对传统文化的兴趣和热爱让他们更加深入地了解了西游记的故事和文化背景。活动结束后孩子们纷纷表示他们还想继续参加类似的活动探索更多的故事和文化知识让我们期待下一次的精彩表现吧！除了这些活动我们还可以利用打击乐器来进一步加深孩子们对音乐的理解和感受让他们通过敲击节奏来表现音乐的情感和氛围让他们感受到音乐的韵律和魅力为他们的音乐之路打下坚实的基础。此外我们还可以引导孩子们了解冬天的雪对植物生长的积极作用让他们了解自然界中的生态平衡和循环让孩子们在快乐中学习成长！教师邀请小朋友寻找图书的位置，快速地在椅子下找到图书并翻到第19页，引发孩子们的观察兴趣。

在教师的引导下，孩子们观察到冬季下雪的场景，雪中的景物如小朋友、房子、树等都清晰可见。教师进一步引导孩子们理解雪花带来的冬天讯息，雪花从天空勇敢跳下，被冬爷爷小心托住，一片片飘落在各个地方。

紧接着，教师让孩子们欣赏歌曲《小雪花》，感受歌曲轻柔的节奏，让孩子们用动作表现雪花飘落的样子。孩子们纷纷展现自己想象中的雪花飘落动作，轻盈而美丽。

为了更深入地感受雪花飘落的速度，教师引导孩子们用乐器表现小雪花的节奏。孩子们在教师的指导下，使用圆舞板、碰铃、三角铁等乐器，轻轻地、慢慢地拍打节奏，体验小雪花轻柔的飘落感。

森林里正在举行演奏会，小雪花邀请孩子们去伴奏。孩子们兴奋地选择了自己喜欢的打击乐器，并了解了各种乐器的演奏方法。然后，在教师的指挥下，孩子们按照节奏图演奏，为《小雪花》伴奏。演奏过程中，教师分别让圆舞板、三角铁、碰铃的乐手们逐一演奏，最后全体合奏，整个演奏过程美妙动人。

幼儿园音乐活动：探索小雪花与机器人的奇妙之旅

一、活动目标

1. 让孩子们通过音乐感受小雪花的轻盈飘落，机器人的冷酷机械感，培养节奏感。

2. 学习遵守音乐活动的规则，培养孩子们的团队协作能力。

3. 鼓励孩子们大胆创新，体验音乐活动的乐趣。

二、活动准备

1. 准备相关音乐，包括小雪花和机器人的音乐。

2. 为机器人准备一些道具，如机器人服装或者道具武器等。

三、活动过程

（一）感受音乐，自由动作

1. 播放小雪花和机器人的音乐，让孩子们感受音乐的旋律和节奏。

2. 引导幼儿根据音乐做动作，模仿小雪花的飘落，机器人的行走和舞蹈。

（二）创编动作，理解规则

1. 鼓励孩子们创编机器人劳动或者小雪花与机器人互动的动作。

2. 肯定和表扬孩子们的创新动作，同时讲解音乐活动的规则。

3. 选定一名孩子担任管理员，明确他的职责和任务，使孩子们更清楚游戏规则。

（三）游戏开始，感受快乐

1. 老师担任指挥员，与孩子们一起开始游戏。

2. 轮流选择管理员，让每个孩子都有机会参与其中。

3. 在游戏过程中，引导幼儿评价游戏的情况，提出改进意见，使游戏更加有趣。

四、活动深化：穿越障碍流向大海的旅程

1. 在熟悉歌曲的基础上，让孩子们感受歌曲《小溪流》的活泼与流畅。

2. 设置障碍，让孩子们穿越障碍流向大海，感受一起克服困难流向大海的欢乐。

3. 观察并讨论孩子们穿越障碍的方式和团队合作的情况，引导他们发现匹配原则找朋友。让孩子们明白只有团队合作，才能成功穿越障碍流向大海。

五、活动结束

1. 表扬孩子们的出色表现，让他们知道他们的努力得到了认可。

2. 引导孩子们轻轻地把道具放回原处，然后跟随音乐模仿小雪花飘落的样子回到教室。

跨越障碍，与伙伴共舞——幼儿园大班音乐公开课探索之旅

在美妙的音乐声中，我们的大班孩子们开始了今天的音乐公开课。他们的任务是探索如何与同伴合作，共同面对并跨越前方的障碍。

这些障碍，就像是生活中的小困难，小溪流面对它们，它们并不退缩，而是选择勇敢前行。那么，我们的孩子们又将如何面对呢？他们选择绕过去，还是勇敢地钻或跳过？

孩子们被分成三组，其中三组各选三名幼儿扮演小溪流，他们将要面对由其他伙伴设置的障碍。这些障碍充满挑战，但孩子们充满热情，准备接受挑战。

游戏开始，小溪流们开始尝试跨越障碍。他们跳跃、绕过、穿过每一个障碍，充满活力和勇气。而设置障碍的孩子们也全力以赴，创造出各种有趣的挑战。

游戏结束后，我们进行了一个评价及自我评价的环节。让孩子们自我说一说哪里还做的不够好，老师则提供帮助和经验分享。在这个环节中，孩子们学会了反思和改进，同时也体验到了合作的乐趣。

我们边唱歌曲边完整地合作进行游戏。游戏根据幼儿的兴趣进行了多次，每次都有新的发现和收获。

今天的音乐公开课，不仅让孩子们学会了如何面对和跨越障碍，更让他们学会了与伙伴合作，共同面对困难。这是一场生动的、富有挑战性的探索之旅，让孩子们在快乐中成长，在合作中进步。

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