幼儿园大班美术教案
幼儿园大班美术课教案（两篇精选）
一、我心中的幼儿园美术课
探索目标：
1. 观察并理解房屋构造，发挥创意，设计未来幼儿园的房屋建筑。
2. 提高观察力、想象力和表现力，培养幼儿的审美情感。
3. 培养幼儿的主人翁意识，热爱幼儿园，愿意为幼儿园做出贡献。
活动准备：
1. 提前观察周围的房屋建筑，收集有特点的建筑设计图片。
2. 准备绘画材料，如图画纸、彩色笔、油画棒、颜料等。
活动流程：
引入环节：讨论大家心中的幼儿园，激发幼儿的兴趣。
观察环节：展示房屋图片，引导幼儿观察房屋的结构和特点。
设计环节：鼓励幼儿发挥想象力，设计自己心目中的幼儿园。
展示环节：展示幼儿作品，互相欣赏，进行评价。
延伸环节：鼓励幼儿到户外捡落叶，为幼儿园的环保做出贡献。
二、趣味房子与创意美术
设计理念：
让孩子们通过观察不同的房子，理解房子的多样性和趣味性。通过绘画活动，让孩子们大胆表达自己的想象，设计出有趣和具有功能的房子。
活动目标：
1. 感受房子造型的独特创意和趣味，激发幼儿的想象力。
2. 尝试用炫彩棒设计有趣的房子，体验创作的乐趣。
3. 学习借助局部镂空表现房子的乐趣。
活动准备：
1. 准备各种有趣的房子图片。
2. 准备剪刀、白色炫彩棒、画纸等绘画工具。
活动过程：
一、启发环节：展示各种房子图片，让幼儿感受房子的多样性和趣味性。
交流环节：让幼儿分享自己见过的有趣房子，激发幼儿的想象力。
创作环节：引导幼儿用炫彩棒设计有趣的房子，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
展示环节：展示幼儿的作品，让幼儿互相欣赏，体验创作的成就感。
深化环节：引导幼儿讨论如何设计能解决生活中麻烦的房屋，如解决人口拥挤、绿化不足等问题。这个环节旨在让幼儿理解艺术与生活的关系，培养他们的解决问题的能力。经过欣赏与交流，孩子们对国画有了更深的认识，感受到画家画的牛的神态各异，生动逼真。) 2．画牛
“你们觉得在画牛时，哪里最难画呢？”老师亲切地询问个别幼儿。孩子们纷纷发表自己的看法，有的觉得牛的身体难以把握，有的觉得牛的眼神难以描绘。老师鼓励孩子们思考并分享自己的经验，同时向他们展示了国画中画牛的方法。
接下来，孩子们开始与同伴交流自己想要画的牛的形象。他们兴奋地讨论着，想象着自己的作品将会是怎样的。然后，孩子们开始两人或三人一组，展开合作绘画。在这个过程中，老师不断巡视，适时给予指导，帮助孩子们克服难题，发挥想象力。
活动延伸阶段，孩子们互相欣赏同伴的作品，用一句带有“牛”字的成语或一句话为自己的作品命名。这不仅增加了活动的趣味性，也锻炼了孩子们的语言表达能力。师生共同布置了一个“牛年画牛”的展示园地，让孩子们的作品得到展示和认可。
活动结束后，老师对本次活动进行了反思和总结。本次活动的亮点在于将国画特色融入主题活动，注重创设轻松愉快的氛围，让幼儿在绘画过程中发挥艺术天性和创造力。老师还强调了幼儿情感激发和体验的重要性，让幼儿在绘画过程中感受到创作的乐趣和成就感。本次活动还注重幼儿间的交流和合作，促进了幼儿个性和社会性的发展。
接下来的美术教案是《模仿运用短弧线及色彩的对比手法表现变幻的星空》。在活动开始前，老师首先引导幼儿欣赏梵高的作品《星月夜》，感受画面中线条、色彩、形象带来的视觉效果。然后，老师引导幼儿讨论并模仿运用短弧线及色彩的对比手法来表现变幻的星空。在这个过程中，老师鼓励幼儿发挥想象力和创造力，用自己的方式表现出独特的星空景象。
本次美术教学活动注重幼儿的情感体验和创造力发挥，通过交流和合作促进幼儿个性发展和社会性的提升。这样的活动不仅让幼儿感受到艺术的魅力，也让他们在游戏中学习、成长。
一、探索星月夜的秘密
导入部分：
师：“在深邃的夜空中，繁星闪烁，月亮明亮。假如我们尝试用画笔捕捉这份神秘，会画出怎样的画面呢？”让我们一同走进梵高的《星月夜》。
核心探讨：
1. 线条的魔力：
师：“仔细观察梵高的画作，他用了哪些线条来描绘星星、月亮和树木？你有什么样的感觉？”
梵高的神奇之笔，运用了波浪线、短弧线，按照特定的方向和规律，创造出动感十足的画面。大树如火焰般向上跃动，星星和月亮似乎在不断地旋转和闪耀。整个画面仿佛都在跳动。
2. 色彩的魔力：
师：“画面中的天空使用了哪些颜色？哪些颜色最为突出？它们给你带来了怎样的感觉？”
画家巧妙地运用了黄色和橙色，这两种颜色明亮而温暖，与夜晚的深蓝色形成鲜明对比。近处的大树、远处的山峦和房屋的灯光，共同构成了一幅美丽的夜空画卷。
二、创作我们的星月夜
教师引导示范：
今天，我们也来学习梵高的绘画技巧，创作属于自己的《星月夜》。我们要确定画面的主体与背景。在砂纸上，用蜡笔勾画出夜空和地面。接着，用弧线点缀画面，画出跃动的树木和旋转的星星和月亮。选择明亮的颜色为星空上色。
幼儿动手尝试：
请小朋友们大胆发挥想象，画出自己心中的星月夜。你们可以画出旋转的星星、跳跃的树木、或是远方温暖的家灯。
三、分享与交流
展示孩子们的作品，请他们分享创作的过程和心得。挑选出几幅最具创意和表现力的作品，让孩子们互相评价，说说最喜欢哪一幅，为什么？
四、活动延伸
将孩子们的作品布置在教室或走廊中，让家长了解孩子们的创作。鼓励孩子们将他们的故事与画作相结合，制作成小书《星月夜的故事》。通过这样的方式，不仅让孩子们体验创作的乐趣，还能提高他们的表达能力。
五、活动总结
激发想象，传递创意——图形激发幼儿想象力美术活动
在这片艺术的海洋中，我们的孩子们将乘风破浪，以图形为航标，激发无尽的想象。此次美术活动的主题并非空洞的幻想，而是以实实在在的图形作为启发孩子们想象力的线索。我们旨在通过一系列活动，让孩子们的创造力在艺术的海洋中熠熠生辉。
活动目标是让孩子们在同伴的绘画基础上大胆想象，为同伴的作品添画，感受不同的思维方式和表现形式，体验交换作品作画的趣味性。通过游戏情境，锻炼思维的敏捷性和灵活性。我们希望通过这个活动，让孩子们学会在合作中互相学习，互相启发。
在活动准备阶段，我们准备了黑板、音乐、录音机和记号笔等必要的工具。接下来，我们将进入活动的核心环节。
我们引导孩子们从各个角度观察一个图形，激发他们的想象力，“你觉得它看上去像什么？”让孩子们自由发挥，大胆表达他们的想法。然后，我们在画面上添画，让孩子们再次展开想象，“你们看，现在它又象什么？你想把它变成什么？”这样的问题旨在激发孩子们的创造力，让他们在别人的基础上进行想象和创作。
接下来是小组活动环节，我们让孩子们以小组为单位，传递添画。在传递过程中，我们提醒孩子们变换纸张的不同方向，大胆想象并作画。这样的活动形式不仅增强了孩子们的合作意识，也让他们在实践中锻炼了自己的创造力。
在活动过程中，我们始终关注孩子们的参与度和创作情况。我们进行了作品评价，“你原来想画什么的？现在变成什么？”让孩子们分享自己的作品和创作过程，体验成功的喜悦。
我们还设计了一个扎染手帕的美术活动。在这个活动中，孩子们尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。我们通过欣赏扎染作品，激发孩子们对扎染的兴趣。活动中，孩子们积极参与，体验成功的乐趣。这个活动不仅培养了孩子们的想象力，还提高了他们的扎染技能。
这次美术活动旨在激发孩子们的创造力和想象力，让他们在艺术的海洋中畅游。通过一系列的活动，孩子们不仅学会了在合作中互相学习，互相启发，还锻炼了自己的思维能力和动手能力。让我们期待孩子们在未来的艺术道路上创造更多的精彩！幼儿园大班美术教案两篇
篇一：创意无限——图形组合画
活动目标：
1. 通过各种图形的组合，发展幼儿的想象力和动手能力。
2. 鼓励幼儿大胆表现，用各种图形创作出自己的画作。
3. 培养幼儿的审美情感，激发幼儿对美术活动的兴趣。
活动准备：
1. 各种图形卡片（圆形、三角形、正方形、长方形等）
2. 画纸、彩笔
3. 投影仪、背景音乐
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1. 教师出示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出其形状。
2. 教师引导幼儿想象这些图形可以组合成哪些物体或画面。
二、创作过程。
1. 教师请幼儿挑选自己喜欢的图形，进行自由组合创作。
2. 播放背景音乐，幼儿进行创作，教师巡回指导。
3. 引导幼儿运用不同颜色、不同形状的图形进行组合创作。
三、作品展示与分享。
1. 展示幼儿的作品，请幼儿互相欣赏并介绍自己的作品。
2. 教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法和创作过程。
四、活动总结。
1. 教师总结本次活动，肯定幼儿的表现和努力。
2. 鼓励幼儿在生活中多观察、多想象，发现更多美好的事物。
篇二：海底世界的秘密
活动目标：
1. 通过绘画海底世界，让幼儿了解海洋的神奇和多样性。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对海洋生态的兴趣。
3. 引导幼儿运用丰富的色彩表现海底世界的美丽。
活动准备：
1. 海底世界视频、图片资料。
2. 画纸、彩笔、颜料等绘画工具。
3. 海洋生物的模型或玩具。
活动过程：
一、导入活动，观看视频和图片，了解海底世界。
1. 教师播放海底世界视频，引导幼儿观察海洋生物的形态和色彩。
2. 教师出示海底世界图片，介绍海洋生物的多样性。
二、创作过程。
1. 教师请幼儿发挥想象力，画出自己心中的海底世界。
2. 鼓励幼儿运用丰富的色彩和线条表现海底世界的美丽和神奇。
3. 教师出示海洋生物的模型或玩具，引导幼儿参考并加入自己的创作。
4. 播放背景音乐，让幼儿在愉悦的氛围中进行创作。教师巡回指导。帮助幼儿解决遇到的困难。鼓励幼儿大胆表现自己的想法和创意。帮助幼儿正确使用绘画工具。分享交流的过程中给予肯定和鼓励。激发幼儿对海洋生态的兴趣和热爱大自然的美好情感等要求）。通过这一环节培养幼儿的观察力以及创造性绘画能力！此外教师应避免在活动过程中反复强调画画时的纪律和要求以免影响幼儿的创造力及表现力！让幼儿在轻松愉快的氛围中自由发挥想象力创作出属于自己的作品！体验成功的喜悦！整个活动中！教师应充分发挥引导作用！帮助幼儿开阔眼界的同时丰富其想象力及创造力！让艺术真正融入孩子的生活！让孩子的童年更加丰富多彩！通过作品展示这一环节让幼儿体验到成功的喜悦从而激发他们对美术活动的兴趣并鼓励他们积极大胆地参与到活动中去从而培养幼儿的自信心和创造力！同时促进家园共育！让家长了解幼儿园的教育教学活动从而更加积极地参与到教育孩子的行列中来实现家园共育的目的！同时此次活动也是一次亲子活动的延伸！让家长与孩子共同参与到活动中来增进亲子感情的同时也能让幼儿体验到成功的喜悦从而更加自信地参与到未来的学习生活中去最后教师在活动结束时给予每位幼儿鼓励与肯定的话语增强幼儿的自信心！激发幼儿对美术活动的兴趣以及积极参与活动的愿望为今后的美术活动打下坚实的基础！同时教师应及时总结本次活动并鼓励幼儿在今后的活动中继续发挥想象力和创造力创作出更多更好的作品来丰富幼儿园的艺术氛围！让孩子们在快乐中成长！在成长中快乐！让孩子们在充满艺术氛围的环境中健康成长！幼儿园大班美术教案：探索与欣赏之路的美
活动目标：
一、引导幼儿欣赏各种各样的路的图案和颜色美，鼓励幼儿大胆表达个人的体验和感受，激发幼儿的审美和环保意识。
二、通过欣赏和手工制作，提高幼儿的审美想象力、创造力和表达力，让幼儿在想象创作过程中体验成功的乐趣。
活动重难点：
一、欣赏路的图案和颜色美。
二、感受路与周围环境和人融合在一起所产生的协调美和意境美。
活动准备：
一、前期准备：周末请家长带幼儿去认识各种各样的路，重点引导幼儿体验路面铺设的图案美和颜色美，并把幼儿觉得漂亮的路用相机拍摄下来。
二、其他准备：将幼儿拍摄的漂亮的路的照片做成展板供幼儿欣赏交流；制作课件《教师找的路》，课件分为两个模块——《教师找的路一》（色彩素雅的路）和《教师找的路二》（色彩鲜艳的路），每个模块都设计了自动播放模式和手动播放模式。另外还准备了公园背景图四幅、各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊等供幼儿进行手工制作。
活动过程：
一、分享交流，唤起幼儿已有的生活经验。
老师首先通过展板照片唤起幼儿已有的生活经验，让幼儿分享交流自己找到的最美的路以及为什么觉得它美。
二、欣赏课件，感受路的图案美和色彩美。
老师通过播放课件《教师找的路一》（色彩素雅的路）和《教师找的路二》（色彩鲜艳的路），让幼儿感受路的图案美和色彩美。自动播放模式让幼儿进一步体验天天走着的路竟然那么美，那么触动人心；手动播放模式则让幼儿更细致地观察到路面的图案和颜色，并自由发表意见，表达感受。在这个过程中，老师鼓励幼儿多角度地看待问题，欣赏不同风格的路。在这个过程中，幼儿的审美感受得以自由表达和分享。然后老师引导幼儿逐幅欣赏，分析路面图案的造型及给人们带来的心理感受，帮助幼儿梳理审美经验。老师还会问一些引导性的问题，比如：“你喜欢哪一条路？为什么？它上面的图案是什么样的？排列有什么特点？这样的排列让你感觉怎么样？你有没有见过或走过这样的路？如果你走在这样的路上，你的心情会是怎么样的？”等等，让幼儿更深入地了解和感受这些路的美。在这个过程中，幼儿可能会产生强烈的情感共鸣，感受到这些路的美给他们带来的心灵震撼。这样的环节设计不仅提高了幼儿的审美感受能力，也培养了他们的想象力和创造力。在自由表达和交流的过程中，幼儿的个性得到了尊重和体现。然后让幼儿感受到这些路与周围环境和人融合在一起所产生的协调美和意境美。最后让幼儿尝试在公园背景图上剪贴出各种美丽的路。这个活动旨在通过欣赏和创作的过程，让幼儿体验到美的存在和创作的乐趣。让他们在探索和欣赏的过程中发现生活的美好和艺术的魅力。也让他们了解到保护环境的重要性，培养他们的环保意识。这是一次富有意义的活动，让孩子们在快乐中成长，在成长中感悟。
尊重幼儿的个性化体验，我采用师幼问答的形式，引领幼儿一同解读路面的图案、造型等审美元素，共同感受其中的美。
当提及左图的《教师找路1》的8号路时，除了引导幼儿欣赏图案、颜色等审美元素，我还进一步启发他们想象路与周围环境相融合的美。此处的环境高楼大厦层层叠叠，与路相映成趣，宛如协调的乐章，让人感受到和谐之美。正如人们喜欢配套的衣服，美在于协调。
谈及左图的《教师找路1》的5号路时，我鼓励幼儿发挥想象力，引导他们感受到不同的想象带来不同的意境美。例如，路的图案像光盘、荷叶等，而路边的草坪则想象成碧绿的湖面，路就像漂浮在湖面上的荷叶，这种意象让人感受到一种意境的美。
随着科技的进步和人们审美素质的提高，我们的生活环境正逐渐趋向和谐美。我通过解读，引导幼儿初步感知周围环境中的协调美和意境美。这些路面的图案各异，有的图案有规律、整齐，给人秩序之美；有的则自由无拘，给人轻松、随意之美。
接下来，我带领幼儿欣赏课件中的《教师找路二》。色彩鲜艳的路给人留下深刻的印象。我将各种色彩的路分为两组呈现给幼儿欣赏，使他们在欣赏时能更鲜明地感知各审美元素。这些色彩艳丽的道路让人眼前一亮，很吸引幼儿的眼球。
然后，我们一起打开手动《教师找路二》，自由欣赏讨论。我引导幼儿逐幅欣赏，解读路面的颜色搭配及给人们带来的心理感受。我提出问题引发幼儿思考：你喜欢哪一条路？这条路主要用什么颜色搭配？这样的颜色搭配给你什么样的感觉？如果你走在这样的路上会有什么样的心情？为什么？
在幼儿回答的过程中，我重点引导幼儿欣赏各种路的颜色美及给人们带来的心理感受。从幼儿的回答可以看出他们对色彩很敏感，想象力也很丰富。
我激发幼儿的创作欲望，让他们设计一条漂亮的路。我提供了各种颜色的路和各种各样的图形，让幼儿发挥想象力大胆设计图案。我利用背景图激发幼儿的手工设计兴趣，培养幼儿的审美想象力、创造力和表现力。启发他们在设计时能考虑与周围环境的和谐融合。
在幼儿设计展示活动中，孩子们通过创作作品来展示他们的想象力和创造力。这样的活动旨在让孩子们相互欣赏、交流作品，体验创作的乐趣。为了更好地呈现孩子们的作品，活动采用了嵌入背景图式展示的方式，让孩子们感受到设计对象与周围环境的融合。
对于这样的活动，我认为选材非常重要。活动选材应该来源于幼儿的生活，以生活为基础，让幼儿能够感知、体验并欣赏生活中的美。在这次活动中，教师选择了幼儿天天感知到的生活中的路，引导幼儿进行欣赏和体验，从而提高幼儿的审美素质。
在活动中，教师注重幼儿的审美体验，通过展板照片和多媒体课件的分模块欣赏，引导幼儿与路对话，与老师对话，梳理和提升审美经验。教师也注重幼儿的个性化情感表达，鼓励幼儿富有个性和创造性地表达自己的想法和感受。
除此之外，教师还尝试将环境美学理念引入幼儿园审美教育，引导幼儿体验将路与周围环境和人融合在一起所产生的协调美和意境美。在设计路时，教师也引导幼儿考虑与周围环境的融合，以达到和谐之美。
对于大班美术活动，设计有趣指印画也是一个不错的选择。教师可以运用观察、想象、实践等各种方法，调动幼儿的绘画热情和兴趣，让幼儿通过绘画形式展现出自己的想象和从外界感受到的信息。在这个过程中，教师可以向幼儿展示指印画或掌印画的范例图，并指导幼儿进行创作。
幼儿园美术课堂的欢乐展现与自我发现
在幼儿园的美术课堂中，孩子们将踏上一段别开生面的艺术之旅。今天，我们将以明星的肖像作为灵感，探索漫画肖像的魅力。这是一次充满乐趣和创意的学习体验，让孩子们在欢笑中展现自己的才华。
一、探索漫画肖像的魅力
我们欣赏了几位明星的照片和他们的漫画肖像，孩子们惊叹于漫画像的夸张和有趣。通过对比明星照片和漫画像，孩子们明白了漫画肖像的夸张和变形手法。这种手法使得漫画肖像更具有趣味性和表现力。接下来，我们一起分析这些漫画肖像的特点，总结出漫画肖像的精髓在于抓住人物的特点并进行夸张变形。
二、自我发现与展示
每个孩子都是独一无二的，他们的面孔和表情都有自己独特的特点。在这一环节，我们让孩子们仔细观察自己的特点，并用画笔记录下来。孩子们在镜子前仔细观察自己的脸，认真寻找自己的特点。他们或微笑，或做鬼脸，或瞪大眼睛，表现出极大的兴趣和热情。孩子们的作品充满了童真和创意，他们用自己的方式展现了自己的特点。
三、创作属于自己的漫画肖像
在认真观察自己的特点之后，孩子们用夸张、变形的手法创作自己的漫画肖像。他们用自己的想象力将面部特点进行夸张变形，创作出了一幅幅有趣的漫画肖像。在这个过程中，老师巡回观察，适时的给予指导和鼓励。孩子们的作品展示了他们的观察力和创造力，也体现了他们对艺术的热爱。
四、作品展示与交流
孩子们完成作品后，我们将他们的漫画肖像展示在黑板上。孩子们用星星贴纸给自己认为好的漫画像投票。根据票数的多少评出一、二、三等奖，并给获奖者颁发小礼物。这个环节让孩子们体验到了成功的喜悦，也让他们学会了欣赏和评价他人的作品。
通过这次美术课堂的活动，孩子们不仅学会了漫画肖像的夸张和变形手法，还提高了自己的观察力和创造力。他们在活动中展现了自己的特点，体验了创作的乐趣。他们也学会了欣赏和评价他人的作品，促进了幼儿之间的交流与互动。这是一次充满欢乐和创意的美术课堂，让孩子们在笑声中度过美好的时光。我上的这堂美术课，是以《漫画、卡通画》为基础，进行的课程延伸。漫画是学生普遍喜爱的一种绘画类型，初一的学生在这堂课上也表现出了浓厚的兴趣。为了进一步提升学生学习美术的积极性，我在备课阶段做了充分的拓展准备。
在这堂实验课准备过程中，我利用了大量的时间和精力，为学生查找漫画网站，筛选学生熟悉的人物肖像，并制作成富有吸引力的教学课件。令我欣慰的是，我找到了一些精彩的漫画肖像和人物表情照片，让学生在欣赏环节能够更加直观地了解人物特征。通过这些丰富多彩的教学资源，我采用了欣赏、启发、引导的教学方式，以漫画实例为引导，充分运用多媒体教学资源，激发学生的创作灵感。
课堂上，我全身心地投入教学，与学生真诚交流，坚持以学生探究活动为主线，让学生积极参与其中。通过生动有趣的展示形式，我充分调动了学生的积极性，满足了学生的探索欲望，为学生提供了广阔的想象空间。在这堂课中，我注重培养学生的探究精神，通过欣赏、探究、实践等环节，让学生领略肖像人物漫画的魅力。
在这堂课的准备过程中，我不仅关注教学内容的设计，还注重教学环节的安排和教学评价的方式。我也意识到自己在教学中存在一些不足和需要改进的地方。例如，在作品评价时，对于作业效果不够理想的学生关注不够；示范环节和欣赏环节的顺序还需要进一步推敲。这些问题将是我今后教学反思和修改的重点。
对于美术课程改革来说，我们作为美术教师面临着新的要求和挑战。我们需要在课堂教学中始终关注学生的发展，激发学生的美术兴趣，注重培养学生的探究精神。只有这样，美育才能得以生根发芽。在这堂课的教学过程中，我尽力做到这些，但还有很多需要改进和提高的地方。在今后的美术教学中，我将继续进行探索，不断提高美术学科的教学效率，让我们的美术课堂充满活力和生机。
舞动海洋的盛宴：为鱼儿设计华丽礼服
一、开启想象之门，引领课题之旅
在今日盛大的海洋舞会中，每位受邀的鱼儿都渴望拥有一件独一无二的华丽礼服。作为特邀设计师的我们，有责任为这些鱼儿们打造梦想中的美丽衣裳。你们愿意参与这场设计盛宴吗？让我们一同进入奇妙的海洋世界，开启设计之旅吧！
二、探索范例，理解线描画的艺术魅力
1. 展示精美的范例作品。
让我们共同欣赏一件我为鱼儿设计的礼服，你们认为它漂亮吗？为什么？你们发现了哪些令人陶醉的线条？让我们一起探索这些线条的魅力吧！
2. 拓展经验，回顾已知的线条种类。
除了这些线条，你们还知道哪些线条的存在？我会根据你们的回答进行示范，帮助大家重温已经熟悉的各类基本线条。
3. 观察并解读范例中的点与线。
除了线条，你们还看到了什么？让我们一同观察画面上各种不同的点，我会进行示范和解释。
小结：原来，不同的点和线可以组合成美丽的图案，为鱼儿们的礼服增添独特的魅力。
三、深入剖析，感受不同组合的魅力
1. 展示局部图案，引导幼儿观察。
（1）图案一：线条相同，粗细不同。通过对比观察，我们发现即使线条相同，只要粗细有所变化，就能使画面更加丰富多样。
（2）图案二：线条不同。不同的线条组合在一起，能创造出更美的画面。让我们一起来欣赏这些组合的魅力吧！
（3）图案三、四：点与线的组合。我们发现点和线的结合能为画面增添层次感和装饰效果。让我们一起尝试设计这样的组合吧！
小结：通过不同的组合方式，我们可以创造出丰富多样的美丽图案，为鱼儿的礼服增添独特的风采。
四、创意无限，画面分割也精彩
五、作品展示与讲评
我们将孩子们的作品展示在一个充满海底风情的背景上，邀请他们欣赏自己的创作成果。紧接着，我们引导幼儿进行互动交流，让他们分享自己最喜欢的作品，并阐述原因。我们也引导他们观察并分析作品中的花纹设计，如点、线、面的组合运用。
通过这次线描画活动，我们可以明显地感受到大班孩子们对艺术创作的浓厚兴趣。大部分孩子对线描画的基础元素，如点、线、面的组合有了深入理解，并在实际操作中展现出了丰富的想象力。
在教学过程中，我们并没有直接灌输经验给孩子，而是通过启发式的语言引导他们自主探索线描画的造型元素组合方式。让孩子们明白，线描画不仅可以由不同类型的线条组成，还可以通过点、线、面的组合，描绘出美丽的画面。虽然线描画只有黑白两色，但不同的构图方式可以创造出丰富的视觉效果，使其比彩色画面更有韵味。
幼儿园大班美术课教案
教学目标：
1. 知识目标：通过作品欣赏与评析，让孩子们感受春天的美，理解自然美与艺术美之间的关系。
2. 能力目标：激发孩子们用不同的方式去畅想春天，表达自己对春天的感受，并通过画笔描绘出美丽的春天。
3. 情感目标：培养孩子们对美的发现与追求，对生命与自然的亲近和热爱。通过活动激发团队协作的精神。
教学重点：
让孩子们理解自然美，并能够通过绘画表现出自然的美。
教学难点：
让孩子们通过画笔绘画出自己想象中的美丽春天。
课前准备：
教师准备有关春天的文学作品、描绘春天的资料以及与春天相关的音频资料。
幼儿准备油画棒、勾线笔和美术书。
教学过程：
一、引导阶段
1. 创设情境，导入课题。
我们邀请孩子们闭上眼睛，用心聆听春天的声音（播放关于春天的音频）。然后请他们回答听到了哪些声音，并判断这些声音属于哪个季节。根据孩子们的回答，我们导入课题——春天的美。
2. 邀请孩子们走向窗外，亲自去看一看春天，观察春天的征候或现象，感受春的信息。
3. 分组讨论，派代表用语言描绘观察到的春天。通过竞争式的描述提高孩子们的口语表达能力，并增强他们的竞争意识和团队合作精神。
二、发展阶段
1. 展示春天的物品，如小鸟、柳树、桃花、太阳、风筝等，让孩子们选择自己喜爱的物品绘画进自己的春天作品中。
2. 在绘画过程中，鼓励孩子们发挥想象力，绘制老师展示之外能反映春天的人或物。
三、小结
我们引导孩子们珍惜生命中的春天，让它不虚度，同时也爱惜大自然中的春天和每一个生命。通过这次美术活动，我们希望孩子们能够像欣赏美好的春天一样珍视自己的时光，同时也学会欣赏大自然的美。
让幼儿知道迎春花的特点。 二、制作迎春花 教师示范制作迎春花 引导幼儿观察迎春花的制作方法。 提问： 你们觉得迎春花是怎么做的？ 幼儿观察迎春花的制作步骤。 教师示范制作迎春花过程： 制作迎春花的枝条：剪下几根柳条枝或绿色皱纹纸剪成枝条状。 制作迎春花的花朵：取黄色皱纹纸，剪成花瓣若干，然后将花瓣用浆糊贴在柳条枝上。 三、幼儿操作 鼓励幼儿尝试自己制作迎春花，老师指导。本次活动采用新颖独特的作画工具，通过幼儿的亲手操作，让他们深入体验色彩的调配。在玻璃板上，颜色自由混合，构成各种奇妙的图形。这样的活动极大地激发了幼儿的观察力和想象力，鼓励他们大胆想象、添加辅助元素，充分展现他们的创造力和灵活能力。活动也注重训练幼儿的手、眼、脑的协调能力，促进左右脑的平衡发展，提升他们对美的感受力、理解力和表现力。
【活动目标】
1. 激发幼儿对玻璃摇画的兴趣，鼓励他们根据自然图形大胆想象，创作出独特的作品。
2. 提升幼儿手、眼、脑的协调能力，以及对美的感受力、理解力，增强他们在作画过程中的自信心和成就感。
【活动准备】
与幼儿人数相等的玻璃板、各种调配好的颜色、吸管（每个颜色里面配一个）、黑色的水笔、抹布、范画及玻璃纸。
【活动过程】
一、观察与讨论
1. 引导幼儿欣赏教师的作品，激发他们的观察力和想象力。
2. 进一步引导幼儿从多角度观察画面变化，丰富他们的视觉体验。
二、共同创作
1. 教师演示绘画工具的使用方法，使幼儿快速掌握技巧。
2. 教师与幼儿一起协作，搭配颜色，共同创作。
三 想象与创作
教师之所以将教师比作春天里最早绽放的迎春花，是因为教师就如同这花朵一样，总是以满怀希望的姿态迎接每一个新的开始。他们如同迎春花一样，无论环境如何变化，总能坚韧地生长，为学子们指引方向。
迎春花的形态独特，它的花朵在枝条上绽放，每一片花瓣都犹如精心雕琢的艺术品。它有五片花瓣，枝条弯曲下垂，宛如一位优雅的舞者。更为独特的是，迎春花是先开花后长叶子，仿佛是在告诉我们，新的生活总是充满希望和挑战。
为了更好地欣赏和制作迎春花，我们组织了一次课堂制作活动。教师指导我们观察迎春花的变化，了解它的生长习性。然后自己动手制作迎春花，将花瓣粘贴在枝条上，制作过程中要小心翼翼，以免损坏花瓣。制作完成后，我们将迎春花布置在教室中，为教室增添了一抹生机。
除了欣赏美丽的迎春花，我们还探讨了黑白画技巧在美术中的应用。在这节美术课上，我们要学习画正面人和侧面人，表现出人物的动态。我们首先观察台上幼儿的正面和侧面的区别，然后学习如何运用黑白、疏密的方法表现出人物的动态和脸部特点。优秀作品的展示和评价让我们对绘画技巧有了更深入的了解。
我们还开展了一次以机器人为主题的美术活动。孩子们充分发挥想象力和创造力，用画笔描绘出形态各异的机器人。通过这次活动，孩子们对机器人的形象有了更深入的理解，同时也巩固了涂色技巧。
让我们再回到小食品观赏活动。在这次活动中，孩子们通过观察小食品包装实物，了解了小食品的特点和装饰特点。他们敏锐地感知到色彩运用的规律，并将观察到的画面用画笔表现出来。这次活动不仅提高了孩子们的审美感知能力，也锻炼了他们的绘画技巧。
探索之旅：小食品与美术的交汇点
一、启程前的准备
我们即将展开一场别开生面的探索之旅。这次，我们的主题是小食品与美术的交汇点。大家将有机会深入了解小食品包装背后的艺术世界，感受色彩、线条和设计的魅力。准备好了吗？让我们一起出发！
二、揭示小食品包装的秘密
1. 展示自我：请大家展示自己的研究报告，分享关于小食品的研究成果。
2. 创意比拼：我们将通过一场小食品绘画比赛来检验大家的观察力。让我们看看谁的画作既逼真又富有创意。
三、作业交流及美术知识介绍
1. 通过作业交流，我们了解到大家对小食品观察的细致入微。现在，让我们更深入地了解美术知识。
2. 初步了解京剧脸谱的丰富色彩和左右对称的特征。通过绘画，激发大家对民族文化的热爱。
3. 演示讲解京剧脸谱的绘画技巧，让大家尝试绘画，体验传统文化的魅力。
四、走进时装的艺术世界
1. 了解各种时装的特点，大胆运用废旧材料设计各具特色的时装。
2. 掌握裁剪、粘贴、系、拧、穿、扎等技能，综合运用设计美丽时装。
3. 在设计与表演活动中，感受成功的喜悦，展示自己的才华。
五、废旧材料变身时尚服装
1. 介绍废旧材料如报纸、包花纸、挂历纸和塑料袋等在时装设计中的运用。
2. 分享一些创意设计案例，激发大家的创作灵感。
3. 开展时装设计活动，让大家动手实践，体验创作的乐趣。
六、夜幕降临，家乡美景熠熠生辉
1. 欣赏一段家乡夜景的时装表演录像，感受家乡之美。
2. 运用废旧材料设计一套反映家乡夜景特色的时装。
3. 在表演环节中展示自己设计的时装，分享创作心得和喜悦。
二、探索幼儿创意设计的魅力时刻——设计专属时装
一、启发幼儿设计的欲望
亲爱的孩子们，让我们想象一下，这些在舞台上光彩夺目的时尚服饰，都是设计师们用心设计出来的。那么，我们为什么不尝试一下自己成为小小设计师，设计一套属于自己的时装呢？让我们开始吧！
二、幼儿构想交流环节
让我们分成小组，共同讨论和构思你们的时装设计。在这个过程中，我会在一旁观察指导，帮助你们打开思路，发掘无限创意。让我们一起看看谁的创意最独特，谁的设计最引人注目。
三、动手设计专属时装
孩子们，现在到了你们展现创意的时刻了！我们可以利用废旧报纸、废旧包花纸、旧挂历纸以及各种颜色的塑料袋来制作时装的基本形状（我会示范给你们看）。然后，我们可以使用辅助材料如即时贴、零散卡纸、剪刀、铅笔等进行装饰。别忘了，材料超市里有更多的材料供你们选择和使用。让我们一起创造出独一无二的时装吧！
四、教师个性化指导
在制作过程中，我会重点关注能力稍弱的幼儿，给予他们言语和动作上的指导。我也会鼓励能力强的幼儿利用材料超市中的废旧物品进行创意设计。让我们一起克服困难，完成我们的时装设计吧！
五、时装展示时刻——小小模特秀
孩子们，你们的设计已经完成了吗？那么，让我们穿上自己设计的时装，展示给大家看吧！互相帮助穿上衣服，然后展示你们的作品。我们将在草地或专用室空场地进行一场特别的时装秀表演。这一刻，舞台上的你们就是未来的设计师！
活动建议：
这个活动可以根据主题或季节的需要进行调整。比如，设计《夏日风采》或《童话世界时装秀》等。也可以根据孩子们的操作能力选择相应的组织形式，如亲子制作、小组合作或个人独立完成。
活动评析：
这次活动让孩子们充分展现了他们的创意和审美观。从观看时装表演到动手设计，再到模特儿表演，每一个环节都激发了孩子们的兴趣和热情。他们用自己的废旧物品制作成独特的时装，体现了孩子们的独特眼光和无限创意。在展示过程中，孩子们穿上了自己设计的时装，过了一把模特儿瘾，活动达到了高潮。这次活动不仅展示了孩子们的作品，也锻炼了他们的创造力、协作能力和自信心。