唐朝时期能够制造大量的神通 该制度最后为什么会被禁止

今天，奇闻奇网的小编带给大家一个令人惊叹的话题：神通创造。对于充满好奇心的小伙伴们来说，这无疑是一个不可错过的精彩内容！

说到神童，人们常常将其称为圣童或奇童，这是对天赋异禀的孩子们的赞誉。小孩的世界纯真无邪，充满好奇与探索的欲望。神童，正是这极少数的一部分孩子，他们在童年时期就展现出超乎常人的思维能力和独特的做事方法，令人叹为观止。

神童，作为一种天赋异禀的存在，在社会上的数量极为稀少。在唐朝的一项特殊制度中，却能够批量地“创造”出神童。这一制度表面上看似对国家和社会都极为有益，却为何最终遭到禁止和废除呢？

唐朝时期，童子科作为科举制度的一部分，是为了选拔人才和巩固统治而设立的。在这个举试的时代，每一位家长都望子成龙，望女成凤。国家重视儿童教育，设立童子科，想要大力选拔人才。

童子科的设立之初虽然是为了发掘那些天赋异禀的孩子，但在实施过程中却逐渐暴露出消极的一面。为了追求功名与利禄，家长们纷纷谎报孩子的年龄，让他们参加童子科的考试。孩子们被束缚在书院中，每天只知道死记硬背，失去了探索和玩耍的时间。

这种情况不仅影响了唐朝的社会风气，还助长了人们急于求官的浮躁心理。孩子们的天性应该是活泼自由的，他们应该有时间去探索和玩耍。在这种风气的影响下，孩子们的空间被压缩，时间被安排得满满当当，甚至无法满足最基本的需求。

统治者发现了这个问题后，果断地禁止了童子科的发展。现在的社会也有类似的情况，家长们希望孩子成为人才，在很小的时候就送他们去上各种补习班。他们没有考虑孩子的兴趣爱好，只是按照自己的价值观去强行说服孩子。

这种教育方式让孩子们从小就生活在压抑的环境中。虽然他们可能在文学方面有很大的造诣，但在为人处事方面可能存在很大的缺陷。从小接受呆板的教育，让他们养成了单一的性格，很难成为全方面发展的人才。

童子科作为唐朝科举考试的一种形式，虽然在一定程度上弥补了人才选拔的不足，促进了儿童教育发展。但这种发展建立在孩子们的痛苦之上，其影响也极为深远。我们应该反思现行的教育方式，让孩子们在快乐中成长，全面发展他们的才能和兴趣。