数学教师教学工作计划

数学教师教学工作计划（通用版）

一、引言

随着新学期的到来，我深感责任重大，同时也充满期待。作为数学教师，我的目标是帮助学生掌握数学知识，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。为此，我已经制定了以下教学工作计划，以确保本学期的教学工作能够顺利进行。

二、工作计划

1. 钻研教材：新教材较老教材有很大改变，我会利用集中备课和自主学习的时间，深入研究教材，理解教材编委的编写意图。

2. 建设小组：为了培养学生的合作能力，我将利用一段时间建设小组，并教会学生如何与他人合作学习。

3. 教会学生自主学习：我将注重培养学生的自主学习能力，让他们学会如何独立解决问题。

4. 关注后进生：后进生是提升班级成绩的关键，我将重点关注后进生，制定个性化的辅导计划。

5. 修炼教学风格：我将努力将幽默、简练、大气的教学风格融入到每一节课中，提高学生的学习兴趣。

6. 准备一节高质量的公开课：本学期我将准备一节高质量的公开课，展示我的教学风格和成果。

7. 读书和学习：我将每天抽出至少15分钟的时间读书和学习，丰富知识、扩宽视野，并不断提升自己的教学能力。

8. 参加培训：参加各种培训，提升自己的教育教学水平。

9. 写博或教学日志：记录我的教学心得、教学反思和成功案例，以便日后回顾和总结。

三、教学内容与目标

本学期的主要教学内容包括一元一次方程、二元一次方程组、一元一次不等式、多边形、轴对称以及体验不确定现象等。教学目标是让学生掌握这些知识点，并能应用到实际生活中去，提高他们的数学素养和解决问题的能力。

四、班情分析与策略

经过上一学期的数学教学，我发现学生的数学基础较差，两极分化现象严重。我将根据班级实际情况，制定相应的教学策略。对于基础较差的学生，我将重点关注他们的学习情况，进行个性化辅导；对于基础较好的学生，我将鼓励他们进一步拓展知识，提高解题能力。

五、奋斗目标

我的奋斗目标是让学生通过本学期的学习，形成良好的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题。我也希望培养一批数学尖子生，他们能掌握科学的学习方法，为今后的学习打下坚实的基础。

六、教学措施

1. 认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课。

2. 充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，激发学生的学习兴趣。

3. 营造民主、和谐、平等、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、交流和分享发现的快乐。

4. 加强与学生的沟通交流，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

5. 定期进行教学反思和总结，不断改进教学方法和手段。

数学教师教学工作计划

一、背景与指导思想

随着新的学期的到来，我将以党的十七大教育方针为指导，以《初中数学新课程标准》为准绳，致力于实现学生的全面发展。我深知，教育不仅仅是知识的传递，更是能力的培养和人格的形成。我的教学计划将以学生为中心，结合教材内容，从生活实际出发，精心设计教学方案。我旨在夯实学生的数学基础，提高他们的数学技能，并培养他们运用数学知识解决问题的能力，帮助他们逐渐形成数学思维模式。

二、深入了解学生情况

在我开始新的教学任务之前，我必须深入了解我所教授的学生。通过调阅学生的数学成绩册和试卷，我发现学生的数学成绩并不理想，基础知识不扎实，计算能力有待提高。他们在解决难题时缺乏创新思维。总体上看，学生之间的成绩差异较大，两极分化严重。为了更有效地进行教学，我将需要针对学生的不同需求进行个性化教学。

三、教材分析与教学规划

1. 有理数：我将重点教学有理数的概念和性质，以及运算规则。通过实例和练习，帮助学生理解有理数在日常生活中的应用，提高他们的运算能力。

2. 整式的加减：本章我将注重教学单项式和多项式的概念、合并同类项以及去括号的法则。通过大量的练习，帮助学生熟练掌握整式的加减运算。

3. 一元一次方程：我将重点讲解等式的基本性质、一元一次方程的解法和列方程解决实际问题的基本思路。通过实例和练习，帮助学生理解并应用一元一次方程解决实际问题。

四、具体教学策略和计划

1. 开展探究式教学：精心设计探究主题，引导学生发散思维，培养他们的创造性思维能力，实现一题多解、举一反三、触类旁通。

2. 实施分层教学模式：成立互助学习小组，以优带良，以优促后。特别关注中等生和后进生的学习进步，实现全体学生的共同进步。

3. 加强教学实践：积极参与学校组织的各类教学活动，认真听课，做好听课记录，借鉴其他教师的优秀教学方法。

4. 提高自我修养：业余时间加强自主学习，吸收先进的教学理念和方法，提升自身的理论素养和专业技能。

五、总结与展望

在新的学期里，我将全力以赴，严格按照教学工作计划进行教学活动。我深信，只有深入了解学生，深入研究教材，才能制定出更符合学生需求的教学计划。我期待通过我的努力，帮助学生提高数学成绩，培养他们的数学思维模式，为他们的未来发展打下坚实的基础。第四章 图形认识初步是学习数学的重要章节之一，主要聚焦于线段和角的基本性质。本章的核心目标是帮助学生理解直线、射线、线段以及角的基本概念，掌握它们的性质和相关计算。学生也需要学会区分互为余角和互为补角的性质及应用。这些知识点不仅在数学学科中具有重要地位，也是日常生活和实际应用中的基础工具。

在教学目标方面，本章旨在培养学生的知识和技能。学生需要掌握有理数的各种性质和运算法则，并初步学会使用代数式表达数量之间的关系。学生还应了解基本的几何图形，并掌握基本的作图技巧。更重要的是，本章注重培养学生的过程与方法，让学生学会从实际问题中抽取数学信息，发展几何思维。我们注重培养学生的观察和思维能力，尤其是自主探索的能力。在情感和态度方面，我们致力于激发学生对数学的兴趣，让他们认识到数学源于生活并服务于生活。

教学的重点和难点在于让学生掌握有理数的运算、整式的加减、一元一次方程的解法以及图形认识初步中的角的概念和性质等。对于难点，如混合运算的运算顺序、单项式和多项式的理解与应用等，我们将通过生动的教学活动和实例来帮助学生逐步攻克。

为确保教学质量，我们制定了以下教学措施：我们将认真研读新课程标准，深入研究教材，结合学生实际情况进行有针对性的备课。我们将致力于上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导。我们将开展丰富多彩的课外活动，如课外调查、数学趣题介绍等，以激发学生的学习兴趣和潜能。我们还将实施分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人都能获得成功的体验。

对于一年级学生的数学教学工作，由于学生刚刚踏入小学校园，活泼好动且课堂注意力集中时间较短，因此我们的教学重点在于培养学生的学习兴趣和养成良好的数学学习习惯。我们将通过教学活动使学生感受到数学的乐趣和无处不在的观念。教学内容将围绕20以内的数的认识和计算展开，这是学生学习认数和计算的基础。除了认数和计算外，还将进行简单的分类和认识常见的物体等活动。这些内容的学习有助于学生加深对20以内数的理解和计算技能的掌握，并感受到数学与生活的紧密联系。

在设定教学目标时，我们将注重知识和技能、解决问题、情感与态度等多个领域的发展。学生需要经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，并初步了解加法和减法运算的意义。学生还将经历认识简单几何体的过程。在解决问题领域，我们将培养学生的问题意识，让他们了解到同一问题可以有不同的解决方法，并初步体验合作解决问题的过程。在情感与态度领域，我们将鼓励学生积极、主动地参与数学活动，并对身边的数学事物产生好奇心。

我们的数学教学工作旨在培养学生的数学兴趣和基础技能，使他们能够迈向数学学习成功的第一步。我们将通过丰富多样的教学活动和实例，激发学生的学习兴趣和潜能，并帮助他们养成良好的数学学习习惯。教学规划与展望：

一、学生现状分析

本学期我担任的七年级数学课程中，共有学生46人。学生处于一个新的学习阶段，面对课程增多和课堂学习容量加大的情况，部分学生可能会出现精力分散、顾此失彼的现象，导致听课效率下降。我需要重视对学生听法的指导，帮助他们更好地适应新的学习环境。

二、教学内容与目标

1. 学生通过他人的鼓励与帮助，能够克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，从而建立起学好数学的信心。

2. 学生能够运用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体描述现象，深刻感受数学与日常生活的密切联系。

3. 经历观察、操作、归纳等过程，让学生感受数学思考过程的合理性，培养他们的数学素养。

4. 在他人的指导下，学生能够自主发现数学活动中的错误并及时改正，提高自我纠错能力。

三、教学重点与难点

重点：6—10的加减法；20以内的进位加法。

难点：10以内数的组成；凑10法。这些内容是学生学习20以内进位加法的基础，掌握这些内容将对他们的计算产生积极影响。

四、教学策略

1. 加强直观教学，充分利用电教媒体，增强操作、观察、实践等教学手段的应用。

2. 根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，如动手操作、小组讨论等，让学生深入了解数的组成和20以内的加法计算方法。

3. 联系生活实际，培养学生的学习兴趣，使数学更加贴近生活，更具实际意义。

4. 加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

5. 对思维活跃、学习能力强的学生，拓宽知识面，引导他们进一步探索和学习。

6. 不断进行学习目的教育，培养学生良好的学习习惯，激发他们的学习热情和积极性。

五、工作展望

一、引言

随着学习的深入，我们将探索数学的奇妙世界，从有理数到一元一次方程，再到图形认识初步，以及数据的收集与整理。这是一个充满挑战与发现的旅程，让我们一起踏上这个旅程吧！

二、课程概览与课标解读

第一章：有理数

通过实际例子，我们将感受到引入负数的必要性，学会用正负数表示实际问题中的数量。我们将深入理解有理数的意义，能够在数轴上用点来表示有理数。借助数轴，我们将理解相反数和绝对值的概念，会求有理数的相反数与绝对值。通过这些内容的学习，我们将体会到从数与形两方面考虑问题的方法。我们还将掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。

第二章：一元一次方程

我们将经历将实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效模型。通过本章学习，我们将了解一元一次方程及其相关概念，学习通过观察、归纳得出等式的性质，并利用它们探究一元一次方程的解法。我们能解出方程的基本目标（使方程逐步转化为x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法。我们还将学习如何找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系。

第三章：图形认识初步

通过丰富的实例，我们将体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形。我们将认识一些简单几何体的基本特征，能识别这些几何体，并初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法。我们还将学习画立体图形的平面图形，了解立体图形的展开图，并根据展开图制作立体模型。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，我们将初步建立空间观念，发展几何直觉。我们还会进一步认识直线、射线、线段的概念，并掌握它们的表示方法。我们将学习角的两种描述方法，掌握角的表示方法，并会比较角的大小。

第四章：数据的收集与整理

三、教学进度安排

我们将按照章节内容的重要性和难度进行课时分配。每个章节都将设置小结课程以帮助学生巩固和复习所学内容。具体的进度安排如下（略）。

四、奋斗目标

五、具体措施

1. 深入研读教育教学理论，将课标理念融入日常教学。通过观察、思考、探究、讨论、归纳，引导学生主动学习。让他们在数学的世界里遨游，感受数学的魅力。

2. 与前两个阶段的衔接要自然流畅，教学要求要明确，避免随意提高难度。我们要把握住内容的深浅度，让学生在适宜的挑战中茁壮成长。

3. 方程是数学的核心内容，我们将融入式的预备知识在讨论方程的过程中加以强调。列方程时，要结合实际问题来讨论解方程的方法。通过加强探究性教学，培养学生的分析解决问题的能力、创新精神和实践意识。关注数学文化，让数学思想方法的渗透成为教学中的一道亮丽风景线。

4. 对于“图形初步认识”的相关内容，我们将充分利用现实世界的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界。强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活动中认识图形，发展空间观念。注重概念间的联系，在对比中加深理解，并重视几何语言的培养和训练。我们将充分利用选学内容，丰富教学资源。

数学教师教学工作计划之七：

一、指导思想

在学校教学工作意见的指导下，我们将紧密围绕学部工作的框架，认真落实学校对备课组工作的各项要求。我们将严格执行学校的各项教育教学制度和要求，强化数学教学研究，提高全组老师的教学和教研水平。我们的目标是明确的，那就是团结协作，圆满完成教学教研任务。

我们致力于让学生获得必要的数学基础知识和基本技能。我们希望他们能理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，并体会到其中所蕴含的数学思想和方法。通过不同形式的自主学习、探究活动，我们希望学生能体验数学的发现和创造过程。

二、教学措施

1. 集体备课是我们工作的重点。每两周至少进行一次集体备课，由一位老师主讲，对教学内容进行深入剖析，大家共同研究讨论其中的重点、难点和教学方法。

2. 我们将严格按照教学进度，配合《学海导航》这一教辅资料，要求学生按时完成相应的习题。老师将提前指出不必做的题目，以节省学生的时间。每周我们将编制两份滚动式的练习试卷，并及时批改，对普遍存在的问题进行讲评。

3. 我们将着力抓好第二课堂，稳定数学优生群体，培养数学兴趣和能力。竞赛班的教学进度将适当加快，教学难度降低。各班要着力培养优秀学生，同时注重激发学生的学习兴趣，随时注意学习方法的指导。

4. 加强对困难学生的辅导工作。教师的下班辅导是关键，要尽快掌握学生的数学学习情况，进行有针对性的辅导。既要照顾好优生层，也不能忽视困难学生。我们将实行专人负责的辅导模式，定时间、定地点、定人数、定内容，以提高学生的需求为导向进行安排。

数学教师教学工作计划之八：

高考的脚步日益临近，时间紧迫，大部分学生已经感受到压力。在这学期的教学安排上，我们将结合学生的实际情况，继续以基础知识为主，加强学生的双基训练，提高学生的解题能力与技巧。

一、加强集体备课 优化课堂教学

在新的高考形势下，我们高三数学的教学面临挑战。针对这一问题，我们在校长、主任的领导下，在主任的具体指导下，制定了严密的教学计划。我们强调集体备课的重要性，优化课堂教学，培养学生的素质。

我们将通过深入研读教育教学理论，融入课标理念于日常教学中。通过观察、思考、探究、讨论、归纳等方式，引导学生主动学习数学。同时我们也将注重课堂互动和学生参与度的提升让学生在轻松愉快的氛围中学习数学感受数学的魅力为高考奠定坚实的基础。优化课堂教学，以全面发展为核心，全面提高学生的能力水平，为其未来的发展打下坚实的基础。为此，我们采取了以下措施：

一、集体备课与个人特长的结合

在集体备课过程中，我们充分发挥每位教师的长处。每位教师提前准备一周的课程内容，并在集体备课时进行说课。我们逐一评价每位教师的教学目标、重点难点的突破方法以及课后作业的布置。集体备课确保了教学的正确方向和统一进度，每位教师还能根据自己的班级情况，进行自我调整和重新备课，发挥自己的教学特长，真正做到因材施教。

二、立足课本，夯实基础

新教材的实施，对高考的要求和内容产生了深刻的影响。我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。在复习过程中，我们注重教材的科学体系，打好“双基”，对考试内容有准确掌握，使复习更具针对性。我们还细心推敲对高考内容的不同层次要求，对哪些内容是了解、理解、掌握和灵活运用都有明确的认识。在复习基础知识的注重培养学生的能力，展现学生的思考思维，充分调动学生的学习积极性。对于优秀的学生，我们适当增加教学难度，为他们提供更多展现自我、挖掘潜力的机会。对于基础较差的学生，我们利用辅导课帮助他们解决问题，培养学习数学的兴趣。

三、因材施教，全面提升

由于高考采用新的模式，学生的选修科类和整体情况各不相同，给教学带来很大难度。每位教师要从整体上把握教学目标，并根据各班实际情况提出具体要求。不同层次的学生应区别对待，在课前预习、课堂训练、课后作业和课后辅导上都要因人而异。在课堂提问上，我们也要分层次进行，以增强所有学生的信心，提高他们学习的兴趣。

四、优化练习，提高有效性

知识的巩固、技能的熟练和能力的提高都需要通过适当的练习来实现。我们精选练习题，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生。练习讲评是数学教学的重要环节，我们要科学地进行讲评，注重教学效果，加强针对性。我们多做限时练习，有效地提高学生的应试能力。

五、加强应试指导，培养非智力因素

我们充分利用每一次练习和测试的机会，培养学生的应试技巧，提高得分能力。帮助学生树立信心、纠正不良答题习惯、优化答题策略、强化注意事项等。

六、第一轮复习的重要性与策略

七、全面启动第一轮复习，确保每个学生受益

在开启第一轮复习之际，我们要将起点定位在夯实基础知识的层面，同时注重培养学生的各项能力。这其中包括空间想象、直觉猜想、归纳抽象等多方面的能力。我们要帮助学生提高实际问题阅读理解、思考判断、分析解决的能力。教学时要充分考虑学生的实际情况，反对不顾学生实际水平的任意拔高，避免忽视大部分学生的现象。我们要注重分层教学，加大对个别学生的指导力度，让复习更加有针对性，更加高效。

八、洞察近三年高，深化基础知识的运用

回顾近三年的高，我们可以发现对基础知识的运用要求越来越高。我们要善于将基础知识学扎实、学灵活。在复习过程中，我们要注重数学思想方法的教学，让学生真正掌握如何运用数学思想方法去把握问题、数学思维方法去思考、数学基本方法去解题。我们要明确复习的目标不仅仅是熟练解答旧题，更重要的是培养学生的数学素养和创新意识。

九、强化运算能力、表达能力的训练

随着高考对运算能力要求的提高，我们必须重视这方面的训练。在课堂教学中，要有意识地安排时间让学生完整、规范地进行解题训练。我们要对解题过程和书写表达提出明确的要求，培养学生良好的解题习惯，提高解题的成功率和得分率。我们还要加强处理信息与数据的能力、寻求设计合理简捷的运算途径的训练，以提升阅读理解能力。

数学教师教学工作计划

一、学情分析

我们学校选用了由人民教育出版社等编著的A版教材。与旧教材相比，新教材在继承优良传统的基础上进行了积极创新，体现了数学的美学价值和人文精神。面对重点高中和私立学校的扩招，我校新生的素质相对较差，学习兴趣不高。如何调动学生的学习积极性成为我们教学的重点。

二、教材分析

新教材具有以下几个显著特点：

1. 强调数学知识的实际背景和应用，使教材具有很强的亲和力。生动的呈现方式能够激发学生的学习兴趣和美感，使他们产生对数学的亲切感。

2. 适时适当的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。教材在每一章都设有观察思考探索等栏目，利用这些栏目，在关键知识点上提出问题，引导学生探究数学活动，转变学习方式。

3. 积极整合数学课程与信息技术，帮助学生利用信息技术的力量深入理解数学的本质。

4. 关注学生数学发展的不同需求，为不同学生提供不同的发展空间，促进学生个性和潜能的发展。

5. 新教材注重数学史的渗透，特别是介绍我国对数学的贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

三、教学任务与目标

1. 让学生了解集合的含义与表示，理解集合间的关系及运算，感受集合语言的意义和作用。学习用集合与对应的语言描述函数，理解对应关系在刻画函数概念中的作用。掌握函数的构成要素，会求简单函数的定义域和值域，并根据实际情境选择恰当的方法表示函数。通过具体函数理解函数的单调性、最值及其几何意义，了解奇偶性的含义，并用函数图象研究和理解函数的性质。学生还将了解函数概念的发展历程。

2. 让学生了解指数函数模型的实际背景，理解有理指数幂的含义，通过实例了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算。

我会借助计算器或计算机来可视化指数函数和对数函数的图像，以此来帮助学生更直观地理解这些函数的单调性和特殊点。我相信图像的力量，它们可以让学生更直观地感受到函数的走势和变化，从而更深入地理解指数和对数的概念。我也会鼓励学生自己动手操作，通过实践来增强他们的理解和应用能力。

对于指数函数和对数函数的教学，我会进一步深入了解它们之间的关系。指数函数y=ax和对数函数y=loga x是互为反函数的，我会通过实例让学生明白这一点，并引导他们进一步探索这两个函数之间的关系。我也会介绍幂函数的概念，让学生通过对比这三种函数，更好地理解指数、对数以及幂的增长差异。

在空间几何的教学中，我会利用实物模型、计算机软件等工具，帮助学生直观地认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征。我会让学生通过制作模型来增强他们的实践能力，并让他们学会用斜二侧法画出这些图形的直观图。我还会让学生了解到空间图形的不同表示形式，让他们通过观察用平行投影和中心投影画出的视图与直观图，来深入理解空间图形的表示方法。

在解析几何的教学中，我会引导学生探索直线的几何要素，理解直线的倾斜角和斜率的概念。我会让学生经历用代数方法刻画直线斜率的过程，掌握过两点的直线斜率的计算公式。我还会教授学生如何根据斜率来判断两条直线是否平行或垂直，以及如何使用解方程组的方法求两直线的交点坐标。

在教学措施方面，我会注重培养学生的自主学习能力，让学生成为学习和发展的主人。我会加强集体备课和个人学习，提高个人的专业素养和教学基本功。我也会注重与学生多沟通、多交流，成为学生的良师益友。在教学过程中，我会严格按照教学计划进行，确保教学质量。

我会牢记自己作为一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师的责任和使命。我会在教学这片热土上，做到更加勤恳，用自己的心去拼、去搏。我会以“蜡炬成灰泪始干，春蚕到丝方尽”为奉献准则，为培养新世纪英才再作贡献。

我还会积极参与教研活动，与同事们共同探讨教学方法和策略，不断提高自己的教学水平。我也会鼓励学生积极参与数学相关的课外活动，如数学竞赛、数学游戏等，以此来增强他们对数学的兴趣和热爱。

塑造规范与实效：常规教学的华丽转身

为了提升工作效率，推动教师的专业发展，我们致力于加强常规教学的规范性和实效性。为此，我们精心策划了一系列工作措施和具体安排。

一、工作措施

1. 点燃智慧的火花：集体教研活动火热开展。我们将深入加强专业理论学习和学术交流，确保每次活动内容丰富、记录详尽。我们将用心准备，让中心发言人的声音响彻教室，激荡思维，解决问题。

2. 交流激荡：继续组内听课、评课活动。这个活动是促进教师间交流、碰撞思想的绝佳平台。通过相互学习，我们可以共同成长。

3. 精准测评：做好期中、期末、月考评测及分析工作，确保本学期教学工作得以顺利进行。

二、具体工作部署

1. 深化理论学习：我们将引领教师深入学习新课标，更新教学理念。我们将组织富有实效的学习讨论活动，用先进的教育理念推动教学改革，转变传统的教学模式。

2. 变革教学方式：我们将转变教师的教学方式，倡导发现性、参与性、实践性学习。教师要以新理念为指引，确立学生为学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生。我们将努力构建互动的师生关系，共同实现师生的共同发展。

3. 备课革新：我们将改变教师的备课方式，提升备课质量。我们将重视教学过程的反思，鼓励教师每课后进行深入反思，不断完善教案。备课组将发挥集体作用，实现资源共享，反对个人主义。作业设计将注重分层，满足不同学生的需求。

三、固定工作安排

1. 每周的教研时刻：每周四下午，我们将聚集一堂，共享数学组的教研成果。每周五下午第4节，我们将进行固定的备课组活动，每次活动都有主题、中心发言人及文字记录。

2. 互听互评：每位教师每周至少听一节同科目或同科组的课，鼓励多听多学，促进教师间的交流与学习。

3. 直面作业：每周面批学生作业一次，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

数学教师教学工作计划新的一页

一、指导思想

在新学期的数学教育教学工作中，我们将以校本教研为基石，塑造善于思考、勇于实践的教师的队伍，构建动态生成、充满活力的数学课堂。

二、主要工作方向

（一）强化教学常规管理，提升教学质量

备课是提升课堂教学质量的关键环节。我们要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习作业的设计与辅导等。在备课过程中，我们要深入把握教材知识系统，明确各部分在整体中的地位及知识间的内在联系。要充分了解学生的知识水平、学习能力及思想情绪，选择合适的教学方法。针对各年级、各班级的学生特点，设计符合实际的施教方案。课堂上充分利用多媒体等教学手段，优化教学效果。上课过程中，我们要明确教学目标，确保知识讲授准确、清楚，既重视“双基”落实和能力培养，又重视思想品德教育。

我们将以饱满的热情和深入的思考，加强常规教学的规范性和实效性，推动教师的专业发展，提升教学质量。让我们共同期待这一华美的转身！作为一名教学专家，我深知如何将教材思路与教学思路有机结合，以使学生能够在轻松深入的环境中学习。本学期，我担任初二(4)(10)两个班的数学教学工作，面临的挑战虽大，但我仍满怀信心。为了更好地完成教学任务，我制定了以下工作计划：

一、深入理解教材，结合学生现状

本学期教学内容丰富且与生活紧密相连，我计划深入研读教材，明确教学目标。考虑到两班学生的数学基础差异较大，我将因材施教，针对每个学生的实际情况进行个性化教学。对于基础较好的学生，我会引导他们深入探索、自主研究；对于基础较差的学生，我将从基础知识点入手，帮助他们建立学习的自信心。

二、创新教学方法，激发学生兴趣

为了激发学生的学习兴趣和潜能，我将运用多种教学方法和手段，如启发式教学、情境教学、实验教学等，以突出教学重点、突破学习难点。我会将课堂时间进行合理分配，保证新授时间在15-20分钟内完成，留下10分钟左右的时间供学生进行练习，以实现讲练结合。

三、营造良好学习氛围，注重全体学生发展

我将努力营造课堂学习的良好心理环境，鼓励学生积极思维、质疑问题。在教学活动中，我会特别关注中、下等学生的学习积极性，努力处理好"吃不饱"和"吃不了"的矛盾，使全体学生都能积极地参与教学活动。

四、重视实验和实践课教学

实验和实践课是培养学生的动手能力、观察能力和解决问题能力的重要途径。我将高度重视这些课程的教学，引导学生积极参与实验和实践，从中巩固所学知识、提高解决问题的能力。

五、精心设置和批改作业

作业是巩固所学知识、反馈教学信息的重要手段。我将规范学生的作业格式，确保作业内容适当、分量适度。针对学生的不同水平，我会设计三级阶梯式的作业难度，从而逐步实现全体学生的共同进步。我会认真批改作业，从批改中获取教学反馈，及时调整和改进自己的教学方法。

六、课外活动与辅导

课外活动是课堂学习的继续和延伸。对于优秀学生，我会鼓励他们在全面发展的基础上发挥特长；对于有困难的学生，我会耐心分析原因，从提高学生兴趣或抓学习常规入手，培养良好的学习习惯。我会通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步。

在新时代的素质教育和新课改的浪潮下，我致力于在教学中全面培养学生的各项能力。我深知每一个学生都是一座待挖掘的矿藏，蕴藏着无限的潜能。我始终坚持以学生的全面发展为核心理念，努力发挥他们的主体作用。

对于初二的学生来说，学习方法的重要性已经日益凸显。有些学生在努力学习后，成绩依然无法提升，这背后的原因就在于学习方法的欠缺。为了帮助学生解决这个问题，我强调学生必须掌握知识的内在规律，不仅要理解知识的表面，更要深入理解其背后的逻辑。我鼓励学生养成先复习再完成作业的好习惯，这样可以帮助他们巩固学过的知识，使记忆更加深刻。

除了日常的教学工作，我还制定了教学研究计划。课堂教学与数学改革是相辅相成的，只有做好教学研究才能更好地服务于课堂教学。本学期，我将积极参与学校和备课组的各项教研活动，通过撰写教学随笔和反思，与同事们共同探讨教学方法。我还计划上一堂公开课，与同行们分享我的教学心得。

我还将积极参与各种继续教育，不断提高自己的教学水平。我将通过网络继续教育学习新的教育理念，不断完善自己的教学方式。我还计划阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记。我还会继续学习汉语，提高自己的语言能力。

本学期我担任初二年级(9)、(10)班的数学教学工作。面对这一级的学生，我发现存在严重的两极分化现象。一部分学生已经掌握了学习数学的方法和技巧，对学习充满兴趣；而另一部分学生则因为各种原因已经落后。在制定教学计划时，我必须注意时间的安排，把握好教学进度。

在教学目标方面，我将注重培养学生的知识技能目标。学生需要了解轴对称、线段的垂直平分线等概念，并理解轴对称的基本性质。他们还需要掌握整式的乘除和因式分解的运算，以及分式运算等。学生还需要掌握样本平均数、加权平均数的计算等。除了知识目标外，我还将注重培养学生的能力目标，包括观察、探究、推理、归纳的能力。我还会对学生进行辩证唯物主义世界观教育，让他们进一步感受到数学与日常生活的密切联系。

教材分析是教学工作的基础。本学期的教学内容共计六章。每一章都有其独特的特点和难点。例如，《轴对称与轴对称图形》这一章是在学习了几何基础知识后的进一步学习平面图形的性质；《乘法公式与因式分解》是整式乘法的延续，对学生整式的运算能力有较高要求；《分式》则是学习整式后的进一步深化，对以后的方程、函数等都有重要作用。

五、精心筹划的教学措施

本学期，我将致力于打造一个充满活力与趣味性的教学环境，以激发学生们对数学的兴趣和热情。

1. 备课方面，我会精心设计每一堂课的教学情境，深入浅出地帮助学生理解每一个知识点。突出教学重点，攻克教学难点，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

2. 在课后，我将特别加强对中等生和后进生的辅导，通过个性化教学策略，提高他们的解题能力和答题正确率。我相信，通过耐心的指导和不断的努力，他们一定能够取得显著的进步。

3. 我会精心组织单元测试，认真分析试卷中反映出的问题。对于大多数学生存在的问题，我会集中进行讲解，力求讲解透彻。对于少数学生存在的问题，我会采取小组辅导的方式，帮助他们突破难点。

4. 除此之外，我还会注重与学生的沟通交流，了解他们的思想动态，促进学生的学习积极性。我相信，只有了解了学生，才能更好地教育他们，帮助他们提高学习成绩。

数学教师教学工作计划

本学期我担任七年级两个班的数学教学工作。从学生的入学成绩来看，两个班学生的数学基础较差。但我深信通过我的努力和教学策略的改变一定能够迎接这个挑战。为了更好地完成教学任务，我制定了以下的工作计划：

一、本学期教材分析及学生现状分析

本学期的教学内容是青岛版七年级下册的数学教材。教材内容与现实生活的联系非常紧密，同时也具有较强的综合性。教材为学生提供了大量的动手操作机会和归纳猜想的空间。通过观察、思考、实验等方式，引导学生更好地自主学习。每一章的教学都会体现师生交往、互动、共同发展的过程。我会成为学生的数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，激发他们的学习潜能，促使他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识、技能、思想和方法。开学之初我对学生的观察发现少部分学生基础较好，而大部分学生基础和能力相对较差。因此我必须想方设法鼓励他们增强信心改变现状提高他们的解题技能和技巧。

二、确立本学期教学目标及实施目标的具体做法

本学期的教学目标是让学生掌握基础知识提高动手操的能力概括的能力类比猜想的能力和自主学习的能力。根据以往的教学经验我认为要做到以下几点：首先掌握学生的心理特征激发他们的学习数学的积极性。学生进入中学后心理上发生了较大的变化开始追求独立自主但他们的智能上存在差异学习方法也不科学。因此我会重视引导转化和开窍的过程通过介绍数学在日常生活中的应用让学生亲身体验到数学的重要性从而激发他们学习数学的兴趣。在言行上我也会非常注意避免伤害学生的自尊心。其次努力提高课堂的效率。我会认真研读教材精心设计教学过程对学生所学知识每一个环节的过渡都会精心策划。作业也会分层次进行让优生吃饱差生吃好。另外我还会注重学生能力的培养包括运算能力思维能力以及综合运用知识解决实际问题的能力从而培养学生的创新意识。我会充分发挥学生的主体作用尽可能地挖掘他们的潜能。最后我会加强对学生学法的指导。进入中学有些学生很努力但成绩依旧不理想这主要是学习方法的问题。因此我会要求学生养成先复习后做作业的好习惯课后注意及时复习巩固以达到永久记忆的效果。

三、个人教学进度安排

第一周，我们将深入探讨“角”的奥秘。在接下来的几周内，我们将继续深入学习和理解“平行线”、“图形与坐标”等基础知识。从第六周开始，我们将逐渐接触到一次函数的图像和性质。第七周我们将专注于二元一次方程组，这是数学中的一项重要工具。第八周我们将进行复习并巩固所学内容，第九周则进行测试以检验我们的学习成果。

第十周开始，我们将逐渐接触到概率的奇妙世界，探索事件发生的可能性。随后，我们将学习同底数幂的乘除、科学记数法以及积的乘方等内容。在接下来的几周内，我们将学习单项式的乘法以及三角形、圆等几何概念。每一周的学习都会有一个小结和复习，以确保我们能够逐步理解和掌握所学内容。

我们的教学目标不仅仅是让学生掌握数学的基本知识和技能，更重要的是让他们知道这些知识和技能是他们未来终身学习和发展所必需的。我们的教材不仅包含了基本的数学知识，还融入了许多与生活实际相关的内容，旨在让学生感受到数学的趣味性和实用性。

在教学中，我们会设置各种栏目和活动，如“回忆、思考、探索、概括”等，给学生适当的思考空间，让他们能够更深入地自主学习。我们还会引入信息技术和数学算法等内容，使教材更加现代化和实用化。

我们的教学措施将注重从学生的生活实际和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境，关注学生情感态度的表现，给学生足够的活动空间。我们还会实施分层教学，以满足不同学生的发展需要。

对于每一章节的学习，我们都会注重概念引入的生动性和趣味性，尽可能利用教具或多媒体设备辅助教学。我们相信，这样的教学方式能够让学生更加深入地理解和掌握数学知识，同时也能够让他们感受到数学的魅力。我们的数学课堂将不再是单纯传授知识的场所，而是学生主动从事数学活动、构建自己有效的数学理解的场所。让我们一起走进数学的世界，探索其中的奥秘和乐趣吧！数学教师角色转换与现代教学技术应用下的工作规划

一、数学教师角色的转换

随着教育改革的深入，数学教师的角色逐渐从单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。这一转变不仅要求我们教授数学知识，更要注重培养学生的数学思维方式和能力。我们需要创造一个环境，让学生积极参与，通过自身的探索和实践，深入理解和掌握数学知识。

二、工作内容与要求

1. 结合现代教学技术，提高教学效果。我们将充分利用现代教育技术，如数字化教学工具、多媒体等，使数学内容更加形象化，增加师生互动，有效处理复杂的数学运算。

2. 培养学生的交流能力。我们将提供机会让学生展示他们的学习成果，通过组织小组讨论、团队项目等活动，培养学生的交流能力和团队合作精神。

3. 注重学生的主体角色。我们将从“教师主导，学生被动接受知识”转变为“以学生为主体，教师组织引导”。在教学过程中，我们将更多地引导学生思考、探索和创新。

三、具体教学内容与时间规划

1. 第二周至第三周：二元一次方程组。其中包括方程组的解法和应用。

2. 第四周至第八周：几何图形部分，包括线段、直线、射线、图形的平移、平行线的性质与判定、垂线的性质与判定等。

3. 第九周至第十五周：代数部分，包括单项式、多项式、合并同类项、多项式的加法、同底数幂的乘法、多项式的乘法以及乘法公式等。

4. 第十六周至第二十周：进一步学习轴对称、线段的垂直平分线、三角形、等腰三角形、等边三角形等内容，并复习前面学过的知识。

四、注意事项

1. 重点掌握基础知识和技能。

2. 深入钻研教材，创造性设计教学过程。

3. 结合具体教学内容和学生实际活动创设问题情境。

4. 鼓励学生参与观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用等数学活动。

在新的教育背景下，我们将以新的角色和教学方式，努力提高教学质量，培养学生的数学思维和解决问题的能力。我们期待每一位学生在数学的世界里找到属于自己的乐趣和成就。

六、后续工作与反思

1. 期末考试前，进行全章的复习，确保学生对本学期所学内容有全面的理解和掌握。

2. 考试后，进行教学质量反思，总结教学经验，发现不足，为下一学期的教学做好准备。

3. 与其他数学教师交流教学经验，共同提高教学水平。

4. 关注新的教育动态，不断更新教学理念和方法，跟上教育发展的步伐。

我们还将关注数学教师的年度考核和个人发展，努力提升自己的专业素养，为学生提供更好的教学服务。