有字不认识怎么办

武汉市崇仁寄宿学校：任斯佳老师与学生共探汉字奥秘

在武汉市崇仁寄宿学校，任斯佳老师以其独特的授课方式，引领学生们走进汉字的神秘世界。这位武汉市第三届“最燃青年教师”的获得者，深知汉字对于传承中华文化的重要性。任老师深知，小学低年级是培养阅读习惯和阅读方法的黄金时期，而汉字的学习则是这一阶段的基石。

任老师强调，与其直接给予学生答案，不如引导他们自主寻找答案。遵循汉字及其认知的规律，开创多样化的识字方法，是帮助学生大量识字的关键。

在课堂上，任老师采用多种方法帮助学生形象识字。例如，通过展示字图结合的象形文字，如“日、月、水、火”，让学生通过观察图片来找出对应的汉字，进一步通过画面与汉字之间的相似之处来加深记忆。这种字图结合的方式不仅快速有效，还能帮助学生了解汉字的起源。

游戏也是任老师激发学生识字兴趣的重要手段。猜字谜、生字开花等游戏，让学生在趣味中轻松识字。这些游戏不仅让孩子在快乐中学习，更重要的是，它们培养了孩子的观察力、联想力和创造力。

任老师还善于说文解字，通过字理识字。她让学生不仅读准字音、看清字形，还了解字史。中国的汉字有其独特的字理规律，通过对字理的了解，学生不仅能够从音形义上认识汉字，更能感受到源远流长的中华文化，增加民族自豪感。

在任老师的课堂上，识字也是一种生活实践。她引导学生观察生活中的汉字，如超市的商标、路牌、动物园的动物名称等，让学生在生活大语境中广泛认字、大量识字。这种与生活紧密相连的识字方式，让孩子的好奇心得到激发，识字变得更加轻松有趣。

任老师还鼓励学生互助互学，让孩子当老师，激发孩子识字的信心和成就感。还有其他的识字策略，如迁移识字、分解识字、比较识字等，都被任老师巧妙地运用到教学中。

在指导孩子识字时，任老师遵循几点原则：突出重点，避免平均用力；比较联系，避免孤立识字；趣味识字，避免枯燥记忆；朗读识字，避免记忆遗忘。这些原则使得任老师的识字教学更加高效、生动。

小小汉字，奥妙无穷。任斯佳老师结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使他们积极地参与识字活动。这样的教学方式不仅让学生获得了成功的喜悦，也让他们更加深入地了解了中华文化的博大精深。

（整理：长江日报记者 向洁）