一年级数学教案

一年级数学之旅：钟表的奥秘

亲爱的同学们，今天我们将开启一段特别的数学之旅，我们的主题是“钟表的奥秘”。想象一下，钟表就像是时间的使者，默默地告诉我们时间的流逝。今天，我们将一起探索这个神秘的世界。

我们要了解钟表的基本构造。钟面上有两根指针，短的是时针，长的是分针。钟面上还有12个数字，它们代表了不同的时间。当我们认识这些基本元素后，我们就可以开始探索钟表的世界了。

接下来，我们要学习如何认识整时和半时。当我们看到时针指向两个数字之间，分针指向数字12时，这就是整时。比如小力到家时，钟面上的时针指向数字5，分针指向数字12，那么就是5时整。而当我们看到分针指向数字6时，时针所指的位置就是几时半。例如小云到家时，她的回家时间是5时半。

然后，我们要学习如何认识“快到几时”和“几时刚过”。当我们看到分针接近数字12时，那么时针所指的时间就是“快到几时”。比如小青到家时，他的钟表的分针接近数字12，那么就是快6时。而当我们看到分针刚刚超过数字12时，时针所指的时间就是“几时刚过”。比如小林到家时，他的回家时间是3时刚过。

我们来解决一个有趣的问题：小力、小云、小青和小林谁最先到家？我们要通过他们各自到家的时间来进行比较。通过我们之前学习的知识，我们可以轻松地得出答案。

比较一下，这四位同学谁最先到家？让我们一起在书中寻找答案，并补充完整时间记录。我们来探讨一下顺时针和逆时针的概念。

（三）练习环节

1. 同位两人一组，一人拨钟表，另一人迅速说出时间，比一比谁的反应最迅速、最准确。

2. 动手为钟表画上指针，体验时间的流转。

三小结

今天，我们学习了四种表达时间的方法：整时、半时、快到几时和几时刚过。这些方法帮助我们更好地理解和感知时间的流逝。

第二课时

教学内容：自主练习1、2、4、5、6以及“我学会了吗？”和“丰收园”部分。

教学过程：

一、自主练习

1. 自主练习1：使用水彩笔为时钟涂色。例如，8时涂红色，11时半涂蓝色，快1时涂黄色，2时刚过涂绿色。大家自行涂色，然后集体订正。

2. 自主练习2：看图认识时间并讲述。首先看图表了解小红在不同时间做了哪些事情；然后分享你一天的安排；最后强调珍惜时间，养成规律的作息时间。

3. 自主练习4：根据每幅图呈现的时间及他们正在做的事情，按照时间顺序编一个小故事。这个故事可以教育学生要孝敬老人。回答几个问题如：他们几时出门？快几时到达食品专柜？几时刚到奶奶家？几时半吃的晚饭？

4. 自主练习5：观察这两幅图的钟表指针有何相同之处？小朋友在做什么？周围的环境有何区别？这两幅图是否是一天中同一时间发生的事？引导学生理解一天中相同的时间会出现两次，一早一晚，一天有24小时。

5. 自主练习6：先连线，再编一个数学小故事。观察这三幅图，它们描述的是什么事？你能按照时间先后为这些图与钟表连线吗？

二、“我学会了吗？”

观察四个时刻的旗杆影子，你发现了什么？在小组内交流你的发现。

三、“丰收园”

在小组内讨论以下问题：经过这段时间的学习，你有哪些新收获？在学习过程中，你觉得自己表现如何？哪些方面比较满意？哪些方面还需要继续努力？与小伙伴的合作如何？然后，根据讨论内容，将相应的绿苹果涂红。

一年级数学教案2

教学内容：义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第9章，20以内的进位加法《9+几》例1、例2。（第96-98页）

教学目标：

1. 让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法。通过比较，知道用“凑十法”计算9加几比较简便，学会用“凑十法”计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。

2. 在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化1. 转化思维，培养初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。通过练习培养学生认真负责的学习态度以及学习数学的兴趣。教学重点渗透转化思想；理解“凑十法”的思维过程；应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法教学难点“凑十法”的思维过程教学关键把9加几转化成10加几教具准备多媒体课件（教材96～97页的全景图），每人准备小棒等教学过程一、情境导入激发兴趣同学们我们的学校要开运动会了你们想去看一看吗（想）那就和老师一起来闯关吧［多媒体出示］ （复习）１、口答；２能分成１和几？５能分成１和几等等２、直接说出得数;９＋（）＝１０９＋１＋２９＋１＋６９＋１＋４９＋１＋３同学们我们已经顺利的闯过了俩关那就让我们到运动场上去吧那里的运动会已经开始啦你们想去看一看吗［出示校园运动会场景图］二、探求算法１师运动会上的比赛热闹极了请小朋友们认真的看一看同学们都参加了那些比赛项目（举手回答;有踢毽子的、有跳绳的、有跑步的等）看来大家都是爱运动的孩子接下来我们就要进入紧张而有趣的比赛环节了你们准备好了吗？（准备好了）首先进行第一关必答题的较量［多媒体出示］第一关必答题１９＋３＝９＋４＝９＋５＝９＋７＝９＋６＝［学生答完多媒体出示答案］第二关抢答题这可是有一定难度的请大家准备好你们的抢答器准备好了吗？（准备好了）［多媒体出示］９＋２－９９＋８－９９＋６－９［学生答完多媒体出示答案并表扬鼓励］第三关思考题这可是在愉快的秋游氛围中，我们的数学课程也展开了。同学们最喜欢的比赛项目是什么？有多少同学参与其中呢？让我们一起走进这个生动的场景，探索数学的奥秘。

一、比赛项目的热烈开展

同学们，你们最喜欢的比赛项目是什么？谁能勇敢地说出来，并告诉我们每个项目有多少人参加？（例如：我最喜欢的是跳远，有7人参加；踢毽子的有9人；跳绳的有3人；跑步的有6人。）

二、观察与计数

同学们的观察力真棒！看到这些运动员的辛苦训练，学校服务队的小朋友们为他们准备了牛奶。现在，我们需要帮助小朋友们数一数还有多少盒牛奶没有送出。（出示牛奶画面）

小朋友们怎样数呢？有的小朋友是一盒一盒的数，1、2、3、4...；有的小朋友用接着数的方法，盒子里有9盒，然后接着数10、11、12...；还有的小朋友用凑十法，把外面的一盒牛奶放在盒子里，凑成10盒，再加上剩下的3盒，一共是13盒。

三、数学教学目标

1. 通过秋游情境，进行6、7、8、9的进位加法练习，提高计算能力。

2. 培养学生的数感，让他们在实际情境中理解数学的应用。

3. 形成小组内互相合作的意识。

教学重点：进行6、7、8、9的进位加法练习。

教学难点：提高学生的计算能力，让他们在实际情境中灵活应用数学。

四、教学过程

1. 凑数游戏：两人一组出手指，一人出9个，另一人出1个，凑成10。

2. 看卡片计算，比一比谁算得又对又快。

3. 算一算，说一说。让学生独立完成题目，并鼓励他们分享自己的算法。特别是7+4的方法，与8+几、9+几的方法是一样的。

4. 算一算，比一比。让学生用他们认为最好的方法计算。然后四人小组交流，选出代表在全班交流。

5. 游戏环节：登山比赛。男生、女生各选一名代表到黑板前进行板演，同桌之间也可以进行比赛。引导学生发现算式之间的规律。

6. 引导学生看第6题，理解题意后独立完成，然后集体反馈。

7. 昆虫乐园：观察七星瓢虫，向它们提数学问题。例如：左边叶子上有5只七星瓢虫，右边叶子上有7只，一共有几只？或者下午小房子里有9只七星瓢虫，又飞来6只，一共有几只？

8. 在今天这节课中，我们进行了许多有趣的活动，其中包括6、7、8、9加几的练习。我们进行一个填数游戏和一个数学游戏作为课堂的结尾。

今天的数学课就在愉快的游戏和实践中结束了，希望同学们能在日常生活中更多地运用数学知识，发现数学的乐趣！这节课，我们继续练习进位加法。为了深入理解这些算式背后的规律，同学们需要在小组内对这些算式进行整理和归类。老师会参与到同学们的过程中，引导大家按照一定的规律进行整理，使算式更加有序。

随后，各小组之间会进行交流，通过参观其他小组的整理方式，大家能够相互学习，共同提高。今天的学习过程，你们感到愉快吗？你们的最大收获是什么？

接下来，我们要学习认识100以内的数。教材在这部分内容上的安排非常系统且富有逻辑。我们会学习认识几十和一百，接着是整十数的加、减口算，然后学习认识几十几，以及几十加几和相应的减法。我们还将学习如何比较数的大小，用日常用语来表示两数的相差状况。会有一个单元复习和实践活动“我们认识的数”，帮助我们巩固和应用所学知识。

教材在编写这部分内容时，充分考虑了教学的特点和学生的需求。教材将认数和计算相结合，这不仅可以加深我们对数的组成的理解，也为以后的加减计算打下了坚实的基础。教材中间安排了百数表，帮助我们承上启下，更好地理解数的顺序和大小关系。教材还增加了用日常用语表示数量相差状况的内容，帮助我们更好地应用所学知识解决实际问题。

在认识计数单位和两位数数值的过程中，我们会借助直观手段来帮助我们理解。通过观察实物、数实物、使用计数器等方式，我们可以更直观地感受数值的大小，逐渐认识计数单位、十进关系和数位。

在学习的过程中，我们需要特别注意突破一些难点，如理解几十九添一后的数值以及重视数的组成。通过动手操作、实践探究，我们可以更好地理解这些难点，为今后的学习打下坚实的基础。

这部分内容非常生动丰富，通过学习，我们可以更好地理解数的概念和计算方法，为数学的学习打下坚实的基础。理解数的组成与结构是数学学习的基础，也是掌握四则计算的关键。对于初学者而言，数的直观认识至关重要。

在教材的第25题和第26题中，我们直观了解了数十是由几个十组成的，比如P25第2题让我们明白20是由两个十组成的。这种直观的认识为我们后续学习数的组成和计算打下了坚实的基础。而在P30的例题中，除了利用计数器学习如何写数，重点也放在了数的组成上，这使我们更深入地理解数的构成。

在数的计算方面，整十数的加减法是基础中的基础。对于这部分内容，教材鼓励我们采用多种算法，以便我们深入理解算理。例如，我们可以选择十个十个地数，或者利用数的组成进行单位个数相加，还可以利用知识迁移进行计算。这种多样的算法让我们更全面地掌握了整十数的加减法。

百数表的发展也是数学学习中的重要部分。教材在呈现百数表时，鼓励我们自主填写，以便我们更好地掌握数序。通过观察百数表，我们可以发现许多规律，这不仅培养了我们的探索意识，也加深了我们对于数的意义的理解。

比较数的大小也是我们数学学习中的重要内容。教材紧密联系现实生活，为我们提供了丰富的比较数的大小的内容。我们可以利用已有的生活经验，自主选择策略进行比较。比如，我们可以利用估计的方法，或者利用数序进行比较。这些策略都是我们的思考成果，都能帮助我们弄清楚数的大小关系。

除了以上的内容，教材还重视数感的培养。通过借助直观认识数值，了解数的组成，认识数的顺序，比较数的大小，以及用日常用语表达两数的相差状况等活动，我们逐渐培养起了数感。这种数感让我们更好地理解数的意义，也让我们更深刻地感受到数学与生活的紧密联系。

在数学的奇妙世界里，数字如同音符，编织出精彩的乐章。对于一年级的孩子们来说，他们正在学习认识一些特殊的数字组合——单数和双数。

想象一下，从1到30的数字中，孩子们开始隔一个圈一个地初步认识双数和单数。这不仅是一种生活技能，更是他们对数字奇偶性感知的初步探索。教材在适当的地方安排了有趣的练习，比如数香蕉和对应钟面的小格数，这些活动不仅让孩子们练习数数，也为他们以后的学习打下坚实的基础。

除了基本的数数技能，估计和猜数也是数学中的重要内容。孩子们需要学会判断一个数接近哪个整十数，比如六十几介于60和70之间。还有猜数游戏，比如猜兔子有多少只，或者猜一个两位数。这些游戏让孩子们很感兴趣，他们在猜测和验证中逐渐形成了自己的策略，学会了逐步缩小区间。

现在，我们来看一个关于数学的基本概念——单项式。什么是单项式呢？它其实就是一种特殊的代数式。我们需要理解单项式的概念，包括它的系数和次数。这些概念听起来可能有些抽象，但实际上它们在我们的日常生活中有着广泛的应用。比如，青藏铁路上的列车在不同的地段有不同的行驶速度，我们可以用单项式来表示这种关系。通过这个过程，孩子们可以感受到数学的价值，增强他们学习数学的信心。

在教学的过程中，我们要注重引导学生自主探索和理解概念的形成过程。通过丰富多彩的现实情景，让孩子们经历从具体问题中抽象出数量关系的过程，让他们了解到数学的价值。我们也要注重培养学生的符号感，让他们学会用含字母的式子表示实际问题中的数量关系。这样，他们就能更好地理解和应用数学，解决实际问题。

为了帮助学生更好地理解单项式的概念，我们可以通过一些实际例子来引入。比如，我们可以用速度、时间和距离的关系来引入单项式。让孩子们计算列车在不同时间段内行驶的距离，引导他们用单项式来表示这种关系。这样，他们就能更直观地理解单项式的概念和用法。

二、合作交流，探索新知

探索环节

让我们来一起思考并用含字母的式子来填空，独立完成这项挑战。观察这些式子，找出它们的共同特点，小组之间可以交流讨论。

1. 边长为a的正方体的表面积和体积分别是怎样的呢？用式子表示出来。

答：表面积是6a^2，体积是a^3。

2. 铅笔的单价是x元，圆珠笔的单价是铅笔的2.5倍。那么圆珠笔的单价是多少呢？用式子表示出来。

答：圆珠笔的单价是2.5x元。

3. 一辆汽车的速度是v千米/小时，它t小时行驶的路程是多少千米？用式子表示出来。

答：行驶的路程是vt千米。

4. 数n的相反数如何表示？用式子展现出来。

答：数n的相反数是-n。

这些式子共同的特点是什么呢？它们都是单项式，由数与字母、字母与字母的乘积构成。值得注意的是，单独的一个数或字母也是单项式。这一环节的设计从熟悉的实际背景出发，鼓励学生自主观察、发现、描述，进行自主学习和合作交流，获取数学猜想和经验，满足学生的表现欲和探究欲，使学习变得轻松愉快。

接下来，我们要对一些代数式进行判断，哪些是单项式，哪些不是？

（1）a （是单项式）

（2）0 （是单项式）

（3）a^2 （是单项式）

（4）3a+2b （不是单项式）

（5）xy^2 （是单项式）

这个环节旨在加强学生对不同形式的单项式的直观认识。

接下来，我们来详细解析单项式的两个重要概念：系数和次数。

系数是指单项式中的数字因数。例如，-3x的系数是-3，-ab的系数是-1，的系数是1。

次数则是指一个单项式中的所有字母的指数的和。例如，-3x的次数是1，ab的次数是1+1=2。

通过小试身手环节，我们可以了解学生对单项式系数、次数的概念是否理解，找出存在的问题，从而进一步巩固概念。

在单项式的书写和表示过程中，需要注意以下几点：

（1）数与字母相乘时，数应写在字母的前面，且乘号可以省略不写；

（3）式子中若出现相除时，应把除号写成分数形式；

（4）把“1”或“-1”作为项的系数时，“1”可以省略不写。

接下来，通过一些例题讲解来巩固新知。

例1：用单项式填空，并指出它们的系数和次数。

（1）每包书有12册，n包书有（）册；答案为：12n，它的系数是12，次数是1。

（2）底边长为a，高为h的三角形的面积可以用（）表示；答案为：（），它的系数是，次数是2；等等。通过这些问题，学生可以巩固用单项式表示实际问题的数量关系，并进一步理解单项式的系数和次数的概念。

四、拓展提高

实际应用环节

尝试使用单项式填空，并明确其系数与次数。

（1）全校学生总数记为x，其中女生占比48%，那么女生人数可表示为单项式中的系数部分，男生人数则是剩余部分。这样的表达方式让我们更直观地理解校园中男女生人数的分布。

（2）一辆长途汽车从杨柳村出发，历经3小时后到达相距s千米的溪河镇。我们可用单项式表示汽车的平均速度，它是距离与时间之比，展示出速度与距离之间的直接联系。

（3）产量从m千克增长至m的110%，我们可以用单项式直观表达这一增长过程，帮助学生理解百分比增长的实际应用。

提升思维能力部分

对于单项式axay和ax²yb+1，我们需要确定其系数和次数。这一过程旨在拓展学生的思维能力，让他们在实践中感受到数学的乐趣。对于第一个问题，已知其为三次单项式，我们需要找出系数和次数的具体数值；对于第二个问题，我们知道这是一个五次单项式，且系数为-3，我们需要确定未知数b的值。这些问题旨在培养学生的问题解决能力，激发他们的求知欲。

五、小结回顾

在这节课中，我们一同探索了单项式的概念及其应用。通过实际问题的解答，我们深入理解了单项式的系数和次数的概念。生活中的许多问题都可以用数学语言进行表达，单项式就是其中的一种重要工具。回顾今天的课程，你有哪些收获呢？让我们共同分享你的心得和体会。也希望你能够在未来的学习中不断进步，不断积累数学活动经验。

六、课堂寄语

悟性的高低取决于我们是否用心去思考、去发现。数学的世界充满了奥秘和乐趣，只有用心去体验，才能真正感受到数学的魅力。让我们共同期待在未来的数学学习中，每个人都能有所收获，有所成长。这不仅是老师的期望，更是老师对你们的信任和祝福。

七、作业布置与设计理念

学生们在学习的道路上，需要充分的动手操作机会和时间。这样的安排不仅提升了他们学习的兴趣，更锻炼了他们动手实践的能力。想象一下，一双双稚嫩的小手在纸上拼凑、组合，这是他们对世界的探索，对知识的渴望。我们应该重视学生的动手实践能力，让他们在玩中学，学中玩。

在数学的课堂上，交流与合作同样重要。学生们需要在这个平台上分享彼此的想法，学习如何协同解决问题。这样的环境不仅激发了他们的创新思维，还培养了他们的团队合作精神。当学生们意识到他们可以共同探索、发现新知识时，他们的学习热情将被点燃。

让我们首先来认识一下平面图形。第一课时，我们将探索长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的奥秘。这些看似简单的图形，实际上蕴含着丰富的数学知识和奥秘等待我们去发现。接下来，我们将学习平面图形的拼组，通过七巧板等道具，感受图形的组合与变化。

接下来是20以内的退位减法教学。这是一个新的知识点，需要我们共同去探索和掌握。我们将学习十几减9、十几减8、7、6以及十几减5、4、3、2的口算方法。在这个过程中，我们将经历与他人交流算法的过程，并熟练掌握这些计算方法。我们将学会用加法和减法解决生活中的简单问题。

在教学要求方面，我们应注重在真实的情境中教授数学知识。例如，我们可以通过有趣的故事或真实的情境引出计算题目，这样不仅能提高学生们的学习兴趣，还能激活他们原有的知识经验，帮助他们更好地理解和掌握知识。

我们应引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动。一年级的学生正处于活泼好动的年龄阶段，我们应该充分利用他们的这一特点，引导他们在活动中多动手、动脑、动口，提高学习效率。

在处理算法多样化的教学时，我们应鼓励学生进行个性化的学习，充分发展个人的学习潜能。我们还要引导学生从别人的交流中吸取“营养”，不断完善自己的想法。例如，在教学13-8、1-5等例题时，学生可能会提出不同的计算方法，我们应组织他们充分讨论，让他们在“自我反思”的基础上掌握适合自己的计算方法。这一过程实际上是老师“教方法”转变为学生自觉构建方法的过程，学生学得会更深刻。

教学之旅：探索用数学解决生活中的问题

一、激情启航

亲爱的孩子们，现在正值秋季，天空高远蔚蓝。学校为我们组织了一次难忘的郊游，你们想参加吗？我们得先闯过两个数学关卡！准备好了吗？让我们一起勇往直前吧！

二、数学闯关

第一关：快速答题。准备好了吗？（卡片出示）

3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=

7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=

恭喜大家成功闯过第一关！第二关：方框挑战。你们同样成功通过！（小黑板出示）现在，让我们踏上美丽的郊游之旅吧！

三、美丽的秋天景色

闭上你的眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的小脑袋，我们将到达一个充满魅力的地方。睁开眼睛，一幅美丽的乡村秋色展现在眼前，你们看到了什么？（生答略）

四、进入数学世界

现在，我们到了一片草地，这里有一群小朋友在玩耍。我们要用数学帮助他们解决问题！（出示课题：用数学）

五、探究新知

（一）加法图文应用题

看，草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息？（草地上有4个小朋友在捕蝴蝶，又来了2个小朋友。）根据这些数学信息，你们能提出什么数学问题？（一共有几个小朋友？）我们来一起解决这个问题。

引出大括号和问号。大括号表示把两部分小朋友合在一起，问号表示我们提出来的问题。现在，同学们可以自己先想办法解决这个问题，然后和同桌分享思路。（师巡视）大家一起交流答案并板书：4+2=6（个）。

（二）减法图文应用题

接下来，我们去一位叔叔家做客。他送给我们一些向日葵。为了保护环境，老师先替你们收下。你们找到了哪些数学信息？想到了什么数学问题？（地里一共有7个向日葵，老师摘下了3个向日葵，还剩下几个向日葵？）我们来一起解决这个问题。小组讨论后，大家一起交流答案，并弄清楚采用了什么方法，为什么要这样解决。最后小结比较这两题的异同点。

（三）应用新知，解决问题。

探索数学之旅：巧算与知识的应用

一、引入新知，启发思考

亲爱的同学们，今天我们将开启一段充满数学奥秘的旅程。我们将一起探索巧算的方法，并在实际情境中运用这些知识。准备好了吗？让我们一起出发吧！

二、新知展示与自主解决

1. 老师展示出蝴蝶、大括号和问号图卡，让学生们先观察并尝试解决问题。然后，老师会带领大家一起订正答案，引出新的数学知识。

2. 播放《一同去郊游》的伴奏乐，让学生们感受到郊游的欢乐氛围。老师展示出美丽的大池塘图，引导学生们进入下一个学习环节。

三、巩固新知，拓展延伸

1. 打开课本第51页，学生们独立完成相关题目。完成后，老师会组织集体订正，并选取一小题让学生分享解题思路。

2. 拓展延伸环节，让学生们寻找身边的数学信息，提出数学问题并尝试解决。暂时找不到身边数学信息的学生可以完成练习七的第14题。

四、课堂小结与启示

1. 通过今天的郊游，你学会了什么？老师引导学生们自由发言，并适时进行环保教育。

2. 老师这次郊游，大家发现了许多数学信息，提出了很多数学问题，并成功解决了它们。数学知识很重要，它能帮助我们解决很多实际问题。我们要善于运用数学知识，并用心学好它。

数学教案 - 巧算的奥秘探索

一、复习引入，激发兴趣

亲爱的同学们，今天我们将继续探索数学的奥秘。请你们仔细观察这些题目，看看你们能否发现其中的秘密。这些题目将带领我们进入巧算的世界。

二、新授与探究

1. 老师带领同学们看一座美丽的海岛，但要解决栈道上的数学问题才能登上去。我们一起试一试吧！

2. 探究一：出示26+18=□的问题，让学生们讨论如何巧算。引导学生们发现加法中的巧算规律：一个加数增加1，另一个加数减少1，和不变。将一个加数变成整十数可以简化计算。

3. 探究三：出示82-67=□-□=的问题，让学生们尝试巧算。引导学生们发现减法中的巧算规律：被减数与减数增加与减少相同的数，差不变。将减数变成整十数可以简化计算。

三、归纳规律与练习巩固

1. 归纳巧算的规律：被减数与减数增加或减少相同的数，差不变；把减数变成整十数就容易多了。

2. 练习与巩固：请学生们运用今天学到的巧算方法，挑选几道题目进行练习，巩固所学知识。

探索规律，舞动数学魅力

一、课堂导入：欢快的节奏，开启学习之旅

师：明天是什么特别的日子呢？

生：是充满欢笑与快乐的“六一国际儿童节”。

师：为了庆祝这个特殊的日子，我们的学校正在紧张地筹备联欢会。同学们充满热情，准备了各种装饰物品。这些物品如何摆放才能更美观呢？这就需要我们寻找其中的规律。今天，我们就一起进入找规律的奇妙世界！（板书课题）

二、探究新知：寻找规律，认识简单的规律

1. 师：请仔细观察，看看谁能发现这幅图里隐藏的规律。

（1）四人小组讨论联欢会布置中的规律。

生：彩旗、灯笼和彩花的排列顺序是有规律的。比如，红旗、绿灯笼、彩花重复出现。

师：没错，这就是最简单的规律。在数学中，这种重复出现的现象被称为“规律”。我们称这个规律为ABAB型。你们真棒！

（通过情景导入和小组讨论，引导学生初步感知规律的存在，激发学生的学习兴趣。）

三、动手操作：涂出色彩，体验规律之美

师：我们已经知道了什么是规律，那么接下来就让我们一起动手涂一涂，感受规律的美。请大家用彩色笔给有规律的事物涂色。这样不仅能培养大家的动手能力，还能激发大家的创新意识。

（学生在涂色的过程中，加深对规律的认识和理解。）

四、寻找生活中的规律：数学就在身边

师：其实，在我们的生活中，规律无处不在。请大家找找身边有规律的事物，说说它们遵循的是什么规律。比如，每天的日出日落、红绿灯的变换等。这些都是我们身边的规律。谁能举例说说？

生：我每天早上闹钟响后起床，晚上按时睡觉，这是我生活的规律。

生：街道上的红绿灯也是按照红、黄、绿的顺序反复出现，这是交通的规律。师：你们真棒！能够发现生活中的规律。这就是数学的魅力所在！五、游戏环节：争夺红旗，巩固知识师：现在我们来做个小游戏，比一比谁最能找出规律，快速拿到红旗。请最快的学生分享答案，并给他们颁发小红旗作为奖励。六、课堂小结：回顾知识，感受数学的魅力今天我们一起学习了找规律这一知识点，通过生活中的例子和动手操作，大家深刻理解了什么是规律。其实，数学就在我们身边，只要我们善于观察、发现，就能感受到数学的魅力。希望大家在今后的学习中，能够运用所学的知识解决实际问题，感受数学的乐趣。七、教学准备教具：教学课件学具：彩色笔等。八、教学过程一、游戏导入激发探究意识1. 师：小朋友们，你们知道明天是什么节日吗？（六一儿童节）是的，明天就是充满欢声笑语的六一国际儿童节。学校正在为庆祝这个节日做准备，布置会场。但是物品的摆放需要按照一定得规律进行摆放才能更美观。这节课我们就一起来学习如何找规律（板书课题）。二、探究规律认识简单的规律通过观察和讨论彩旗、灯笼和彩花的排列顺序引导学生初步认识简单的排列规律会根据规律指出下一格物体三、动手实践培养能力师请同学们根据今天学习的规律自己设计一组有规律的图案可以是图形也可以是数字或字母等然后展示给大家看谁的设计最有创意四、拓展延伸激发创造思维师除了我们今天学习的这种规律外生活中还有很多其他的规律比如一年四季的变换每周工作的日数等等希望大家能够在日常生活中多观察多发现更多的规律感受数学的魅力五、课堂总结师今天我们一起学习了找规律这一知识点通过游戏和动手实践大家初步认识了简单的排列规律并能够运用规律解决实际问题希望大家在今后的学习中能够继续保持对数学的热爱不断探索发现更多的数学奥秘教学目标1. 通过物品有序排列使学生初步认识简单的排列规律会根据规律指出下一格物体2. 通过涂色培养学生的动手能力激发创新意识3. 通过找生活中的规律让学生感受到数学就在身边对数学产生亲切感4. 培养学生的观察力、想象力和创造力等思维能力教学重点难点重点使学生认识简单的排列规律难点运用规律解决一些实际问题并激发学生的创造思维教学准备教具教学课件学具彩色笔等教学过程一、情景导入激发兴趣师明天就是六一儿童节了学校正在布置会场请同学们仔细观察这些物品的摆放顺序看看谁能发现其中的规律二、探究新知认识规律师请同学们仔细观察这些物品是如何摆放的看看谁能够找出其中的规律并尝试摆放下一个物品三、动手实践应用规律师现在请同学们运用刚才学习的规律自己设计一组有规律的图案可以是图形也可以是数字或字母等展示给大家看谁的设计最有创意四、拓展延伸激发探索欲望师其实在我们的生活中还有很多其他的规律比如一年四季的变换每周工作的日数等希望大家能够在日常生活中多观察多发现更多的规律并尝试运用数学知识解决生活中的问题五、课堂总结回顾知识点师今天我们一起学习了如何找规律通过观察和动手实践大家初步认识了简单的排列规律并能够运用规律解决实际问题希望大家今后能够保持对数学的热爱不断探索发现更多的数学奥秘并感受数学的魅力。", "将文中的格式进行调整以便阅读】：

探索规律，舞动数学魅力

一、课堂导入：欢快的节奏，开启学习之旅

学生汇报展示

红旗在风中舞动，展现着它们的规律：黄红交替，如同色彩的旋律在跳跃。彩灯闪烁，黄紫相间，仿佛在为我们的节奏打拍子。花朵也不甘示弱，红绿蓝三原色交织，绘制出自然的彩虹。小朋友们站成整齐的队伍，男女间隔，如同和谐的音符在五线谱上跳跃。让我们一起来揭开这些规律的神秘面纱吧！

学生们兴奋地展示他们的发现，老师则用课件为我们演示这些规律。每一组都是由几个相同元素按照顺序重复组成的，就像音乐中的节拍。我们不禁惊叹于大自然的神奇和人类的智慧。

课堂小结：揭示规律的真谛

刚刚我们一起探索了彩旗、灯笼、花朵和小朋友队伍的规律。每一个元素的出现都遵循着一定的顺序和周期。就像灯笼的一黄一紫、彩旗的一黄一红、花朵的一红一绿和小朋友队伍的一男一女，这些都被我们称为一组。当我们找到图形的排列规律时，只要找到一组是什么，再看看是否按照一组一组重复地排列，就可以说它是有规律的。

例2教学：与小动物的奇妙邂逅

听说我们寻找规律的热忱吸引了来自动物王国的小客人们，它们也想和我们交朋友，并带来了一系列的数学问题。这些可爱的小动物们想要看看我们能否帮他们解答这些问题。我们当然义不容辞啦！让我们一起迎接这些新朋友吧！

课件展示出可爱的小白兔和书本上的例2。学生们跃跃欲试，尝试画出其中的规律。全班交流时，大家争相分享自己的答案，体验成功的喜悦。

例3教学：小猴子的挑战

紧接着，机智的小猴子也带来了它的挑战。学生们兴致勃勃地尝试解答问题并动手画图。全班汇报交流时，大家互相学习，共同进步。完成课本上的“做一做”后，学生们更加自信了。

动手实践：展现你的创造力

现在轮到你们展现真正的实力了！请用你的灵巧手指，按照你喜欢的规律绘制出美丽的图案吧！打开书本89页和水彩笔，完成下方的“做一做”第2题。学生们跃跃欲试，纷纷动手画起来。老师巡视指导，表扬动作快的同学。展示作品时，小作者们介绍自己的规律，其他同学找出其中的规律并猜测下一个图形是什么。

游戏环节：挑战你的观察力

找规律是不是很有趣呢？接下来我们来玩一个更有趣的游戏吧！课件演示前两组规律，学生们根据规律猜测下一张是什么。这个环节让课堂氛围更加活跃，学生们的兴趣更加浓厚了。

生活中的规律：欣赏规律的美

其实生活中也有很多有规律的事物，它们构成了我们生活中的美丽画卷。课件出示生活中的规律，让学生们欣赏规律的美。谁能找出生活中有规律的事物呢？学生们纷纷发言，分享自己找到的生活中的规律。

延伸拓展：总结与展望

今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了找规律，还能画出美丽的规律、做出有创意的规律。有规律的事物在我们的生活中还有很多很多。希望小朋友们课后能够多仔细观察，发现更多美丽的事物。这节课的旅程虽然结束了，但我们对规律的探索才刚刚开始！经过对学生学习情况的深入了解，我发现了学生们在货币知识方面的一些不足。虽然他们对于人民币有一定的认识，但是对于其他国家的币种却知之甚少，他们的生活经验也相对缺乏，有部分学生在购物方面缺乏独立经验。特别是在元、角、分的关系上，尽管大部分学生能够知道1元等于10角，1角等于10分，但是在实际应用中，对于如1元5角是多少角，或者5元7角如何支付等问题，只有少数学生能够清晰回答。

针对这些问题，我在教学设计中进行了针对性的调整。我增加了对外币的介绍，让学生对不同国家的货币有一个初步的了解，以拓宽他们的视野。然后，我重点强调了元角分之间的转换以及如何解决生活中的实际问题，例如用1元钱买一支笔时，可以有哪些支付方式。这样的设计旨在让学生将学到的知识应用到实际生活中。

在教学目标上，我设定了以下几点：

1. 加深学生对人民币的认识，并了解元、角、分的关系，明确1元等于10角。

2. 通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的重要性，并感悟数学知识与现实生活的紧密联系。

3. 培养学生的经济意识，让他们从小懂得合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。

在教具和学具的准备上，我准备了课件、模拟人民币和卡片等教学工具。

教学过程的设计如下：

一、导入新课

通过展示购物场景，引导学生认识到购物需要使用钱，进而介绍世界上存在的各种货币，包括人民币。

二、讲授新课

1. 集中学习，认识各种面值的人民币。通过课件展示各种面值的人民币，并让学生对照自己的钱袋进行识别。同时强调识别人民币的方法，如看数字和颜色。

2. 给人民币分类。让学生将桌上杂乱的钱进行分类，培养他们的分类能力和归纳能力。可以按照数字、和、元角分等方式进行分类。

3. 简单的角与角的换算。通过换币游戏，让学生理解元角分之间的关系，例如一张两角可以换多少张一角，一张五角可以换多少张一角等。

通过这样生动、丰富的教学设计，我相信能够吸引学生的学习兴趣，让他们更加深入地了解人民币及相关知识。通过模拟购物等活动，让学生将学到的知识应用到实际生活中，增强他们的实践能力和经济意识。师同学们真棒！一下子就能列出算式来了！这个算式表示什么呢？ 　　生男生人数加女生人数就是他们班总人数！ 　　师同学们同意吗？那你们能算出他们班一共有多少人？ 　　学生独立计算后汇报结果。 　　师同学们真棒！这么快就算出他们班一共有多少人！你们是用什么方法算出来的？ 　　生我是用摆小棒的方法算出来的。 　　生我是用口算的方法算出来的。 　　生我是用竖式算出来的。

探索之旅：数字的世界

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神秘的数字世界。准备好了吗？让我们一起开始这次奇妙的旅程吧！

一、问题引导，激发兴趣

老师提问：“同学们，你们知道19加18等于多少吗？”让我们一起先试着自己算一算，然后再和小组的小伙伴分享你的答案和计算过程。

二、学生汇报，方法多样

1. 生1：我先将十位和十位相加，个位和个位相加。这样更容易算出来。

2. 生2：我先将第一个数的十位和个位分开，然后再相加，最后将结果相加得出答案。

3. 生3：我把其中一个数看成更接近整数的数字来简化计算过程，然后再调整答案。这些方法都是不错的口算方式。你们喜欢哪种就用哪种来练习吧！不过还有没有其他方法呢？比如用小棒来帮忙计算！你们想不想试试看呢？你们也可以用竖式来计算这个问题。那么，谁愿意分享一下他的计算过程呢？我们来听听他的答案是否正确。真棒！如果让你们自己再做一些题目，你们有信心吗？那就开始吧！

三、教学目标与内容展示

接下来我们进入今天的课堂主题。我们的目标是了解数字的世界和数字的奥秘。我们会学习如何读写数字8和9，掌握它们的大小顺序以及如何比较大小。我们还将探索如何表达我们的创意并创造有趣的手形画作品。首先让我们欣赏一些美丽的作品，并思考这些手形画背后的故事和创意。然后我们会学习如何画出自己的手形画作品并展示它们。最后我们将学习如何读写数字8和9并掌握它们的书写技巧。让我们开始吧！今天我们将学习如何使用这些数字来表达我们的创意和想象力！在这个过程中我们会感受到数学的乐趣和魅力！让我们一起探索数字的世界吧！让我们一起创造更多的奇迹吧！在新课的准备阶段，教室中摆满了各式各样的学具，为即将到来的探索之旅做好了铺垫。教师准备的主题图，如同一幅丰富多彩的画卷，吸引了学生们的目光。在这幅图中，不仅有活泼可爱的小动物，还有丰富多样的物品。对于学生们来说，这不仅是一堂课，更是一场观察与发现的盛宴。

一、情境引入，开启探索之旅

在热闹的校园中，小动物们也在忙碌地参观。这幅主题图不仅是一幅美丽的画面，更是数学的世界。学生们通过观察，发现了隐藏在图中的数字秘密。他们兴奋地数着各种物品的数量，不仅锻炼了数数的能力，还培养了细致的观察力。在数的过程中，教师巧妙地渗透了环保和劳动教育的理念，让学生们感受到数学与生活的紧密联系。

二、新知探究，体验数学的魅力

接下来，学生们进入到了新知的探究阶段。他们通过数出主题图下面的人物和点子的个数，初步感知了8和9的存在。然后，他们选择自己喜欢的学具，数出8个和9个，摆出了自己喜欢的图形。在这个过程中，学生们充分发挥了自己的想象力和创造力。接着，他们分享生活中可以用8和9表示的事物，感受到了数学与生活的紧密联系。

三.深化理解，感知数序与基数

在数序的感知环节，教师通过计数器上的拨珠过程，让学生们感受到了数的产生和变化。他们在直尺上认识数，了解了9以内数的顺序。在这个过程中，教师将序数与基数的区别融入到实际生活场景中，使学生结合生活实际来学习数学。他们通过观察7、8、9的点子图，比较这三个数的大小。通过涂色活动，他们正确理解了8、9的基数意义和序数意义。在这个过程中，学生们充分发挥了自己的理解力和想象力。

四.书写练习，体验数学的严谨性

在书写环节，教师引导学生观察8和9的字形，边写边讲解它们的笔顺。学生们在书上写字格中练习写8和9，教师作指导。同桌之间互相评价，写得好的同学可以得到奖励。在这个过程中，学生们体验到了数学的严谨性和书写的规范性。他们不仅学会了如何写8和9，还培养了良好的书写习惯。

五.巩固练习，提升能力

在巩固练习环节，学生们通过数数活动，巩固了8和9的认读。小组比赛报数，增加了课堂的趣味性。完成练习八的第一、二题后，学生们独立思考，集体订正答案。在这个过程中，他们不仅巩固了所学知识还锻炼了独立思考的能力。

六.课后延伸，培养信息处理能力

授课内容：一年级数学教案——认识数字8和9

引入：

亲爱的同学们，我们已经学习了数字9以内的加法，今天我们将开启新的旅程，学习认识数字8和9。让我们想象一下，如果我们把数字比作是一颗颗璀璨的星星，那么今天，我们要探索的，就是星空中两颗独特的星星——数字8和9。

教学内容：

一、认识数字8和9

你们看，这里有一棵拥有8颗星星的大树，这就是数字8。这里还有由8个点组成的小圆点图。那么，你们在生活中能找到哪些与数字8有关的事物呢？比如，我们的课本有8页，我们的教室有8扇窗户等等。

再来看看这个数字9，它就像是一个完整的圆形，象征完美和结束。我们在生活中可以找到许多与数字9有关的事物，比如我们有9个手指，我们的教室里有9盏灯等等。

二、学习数字8和9的书写

接下来，我们要学习如何正确地书写数字8和9。数字8的书写要圆滑，从左上角开始，逆时针方向书写；数字9的书写也要圆滑，但需要在右上角有一个小小的凸起。请大家跟我一起练习。

三、比较大小

我们已经学习了数字8和9的认识和书写，接下来我们要学习如何比较它们的大小。请大家看，这是数字7，这是数字8，那么哪个数字更大呢？当然是数字8！同理，数字9比数字8还要大。所以我们可以得出一个结论：9>8, 8>7。大家试着比较一下其他的数字大小。

四、掌握数字8和9的组成

探索数字世界：认识数字8和9的奇妙之旅

亲爱的小朋友们，今天我们将踏上一段奇妙的数学之旅，探索两位新朋友——数字8和9的世界。准备好你的好奇心，让我们一起探索吧！

一、数字初探

1. 物品计数：让我们一起数一数，看看周围有哪些东西可以用数字8和9来表示。比如小桶、喷壶、小铲等等。我们用数字来记录这些物品的数量，感受数字与生活的紧密联系。

2. 数量感知：通过计数器，我们一起来拨出7个珠子，然后看看再添上几颗就变成8个，几颗变成9个。感受数字的增长与变化。

二、数字的顺序与比较

1. 数的顺序：直尺上的数字告诉我们它们的大小顺序。从0开始，我们一起读出每个数字，感受数字的顺序与排列。然后，看看7后面的数字是谁？8后面的数字又是谁？

2. 数的比较：通过动手摆小木棒，我们来比较7和8、8和9的大小。看看谁多谁少？学会使用大于号和小于号来表示它们的关系。

三. 数字的基数与序数含义探索

涂色游戏：找到教科书上的蝴蝶图，用彩笔给蝴蝶涂色。通过涂色，我们更直观地感受到“几”和“第几”的意义不同。理解数字的基数和序数含义。

四、数字的书写与书写美

1. 8的书写：看教科书中的黑体字8，想象它像什么？然后看书写顺序图，一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接。请同学们书空练习，再在桌面上练习写8。

2. 9的书写：9的书写也是一笔完成。它的上部像0，竖像个1。上部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角。写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。同学们在教科书上的写字格里描写9。

五、数字的组成与感悟

通过操作与感悟，我们学习8和9的组成。进一步加深对数字的理解与认识。完成教科书上的相关练习题目。